蘇教版三年級(jí)下冊(cè)荷花教學(xué)設(shè)計(jì)4-資料下載頁(yè)
2025-11-10 21:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。三．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解。一段配合學(xué)生看圖想象的音樂(lè)；一張掛圖。一．導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。美的花，有個(gè)小姑娘非常愛(ài)荷花，她在公園里仔細(xì)觀察了荷花后，寫(xiě)了一篇文章，這就是我們書(shū)上的《荷花》。荷花又叫“蓮花”。3．我們還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，里面也贊美過(guò)荷花，我們把這首古詩(shī)背誦一下。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。荷花還會(huì)結(jié)果呢，它的果實(shí)就是“蓮蓬”。二．觀察圖畫(huà)，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的荷花池邊。（出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。4．“我”又回到看荷花的情景中。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子。13．戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。記起，我不是荷花而是在看荷花。
【正文】 的？ 那么請(qǐng)小朋友們想想，表示看的時(shí)間長(zhǎng)，表示看得很專(zhuān)心，或者表示看時(shí)顯出愛(ài)荷花的神情，可以用哪些詞。 出示一塊準(zhǔn)備好的卡片，上面寫(xiě)著： “我 [ ]看著滿(mǎn)池的荷花?！? （例：我久久地看；我默默地看；我目不轉(zhuǎn)睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神貫注地看。） （通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練明確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想象帶入課文情境。） 10．誘導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友久久地、凝神地、深情地來(lái)看這幅彩色 圖。 （這時(shí)放輕音樂(lè)，學(xué)生隨著柔和的樂(lè)曲，深情地凝視著圖畫(huà)。其間輕輕地提示：“荷花翩翩起舞了”） 11．你們仿佛看到了什么？ 學(xué)生進(jìn)行想象性描述。 12．指導(dǎo)朗讀：課文中的“我“愛(ài)”荷花，因?yàn)楹苫ǚ浅Ｖ馈，F(xiàn)在就讓我們深情地讀課文。請(qǐng)同學(xué)們把這一節(jié)再讀一遍。 （“想著”下面板書(shū)“愛(ài)”） “自己仿佛”要讀得慢一些，要像真的一樣，好像看出了神似的，“風(fēng)吹來(lái)”“風(fēng)過(guò)了”由動(dòng)到靜，要交代清楚。 13．戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。 學(xué)生準(zhǔn)備。 提示；復(fù)述時(shí)要有次序，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，要想想好。過(guò)了一會(huì)兒，“我“才記起，我不是荷花而是在看荷花。 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 荷 花 色彩美 看著 美 冒 露 姿態(tài)美 風(fēng)吹過(guò)來(lái) 想著 愛(ài) 風(fēng)過(guò)了
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