蘇教版四年級下冊我不是最弱小的教學設計2-資料下載頁
2025-11-11 01:08本頁面
【導讀】教育，養(yǎng)成良好道德行為。媽媽說的話的真正含義。⑴昨天要求大家讀一個小故事——《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎？認得的字詞需要幫助嗎？⑵指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。老師讀句子，學生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。⑵“大雨如注”引導從課文中找個近義詞，幫助理解。引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
【正文】 認自己是最弱小的。 四、精讀第一段。 自讀 第 1 自然段，想想這一段告訴了我們什么？ 討論：時間：假日 地點：森林 天氣：悶熱 人物：一家人 小結。 五、指導寫字 “薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。 布置作業(yè)： 鋼筆描紅。 抄寫詞語。
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