四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——教學(xué)我不是最弱小的有感-資料下載頁(yè)
2025-08-06 02:43本頁(yè)面
【正文】 衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣，此時(shí)就真的不能讓我們相信了。當(dāng)然，這責(zé)任不在學(xué)生，而在于老師。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生 又何談感悟文本？ 學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重在感悟，重在積累。積累語(yǔ)言文字，一直就受到人們的重視。因?yàn)橹R(shí)積累，看得見(jiàn)，摸得著，可以量化。但感悟文本，由于比較抽象，不可量化，一直沒(méi)有引起人們的足夠重視。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生已逐漸喪失了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。我想，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，應(yīng)是我們當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 —— 教學(xué)《我不是最弱小的》有感 下周四、五將要期中考試了，各個(gè)班級(jí)從本周開(kāi)始都忙于復(fù)習(xí) （ 2）因?yàn)閷W(xué)生只有充分感悟文本，才能走進(jìn)文本 （ 3）為了能讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文本，我說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得真是太好了 （ 4）感悟文本之二：指導(dǎo)理解每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 （ 5）友情提醒：可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解，也可以聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解 （ 6）通過(guò)指讀、范讀、齊讀，學(xué)生都把文本讀活了
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