四年級語文下冊教案——教學(xué)我不是最弱小的有感-資料下載頁
2025-08-06 02:43本頁面
【正文】 衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，此時就真的不能讓我們相信了。當(dāng)然，這責(zé)任不在學(xué)生，而在于老師。沒有了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生 又何談感悟文本？ 學(xué)習(xí)語文，重在感悟，重在積累。積累語言文字，一直就受到人們的重視。因為知識積累，看得見，摸得著，可以量化。但感悟文本，由于比較抽象，不可量化，一直沒有引起人們的足夠重視。正因為如此，學(xué)生已逐漸喪失了對語文的學(xué)習(xí)興趣。我想，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，應(yīng)是我們當(dāng)前語文教學(xué)的重中之重。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級語文下冊教案 —— 教學(xué)《我不是最弱小的》有感 下周四、五將要期中考試了，各個班級從本周開始都忙于復(fù)習(xí) （ 2）因為學(xué)生只有充分感悟文本，才能走進(jìn)文本 （ 3）為了能讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文本，我說：同學(xué)們說得真是太好了 （ 4）感悟文本之二：指導(dǎo)理解每個人都要保護(hù)比自己弱小的人 （ 5）友情提醒：可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解，也可以聯(lián)系實際來理解 （ 6）通過指讀、范讀、齊讀，學(xué)生都把文本讀活了
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