四年級語文下冊教案——教學我不是最弱小的有感-文庫吧在線文庫
【正文】 實際來理解 （ 6）通過指讀、范讀、齊讀，學生都把文本讀活了 。長期這樣下去，我們的學生養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習慣，此時就真的不能讓我們相信了。 本節(jié)課，我給學生語言鼓勵估計有十多次，掌聲有七八次。 感悟文本之五：表演課文。nběn)之三：我重點指導朗讀感悟薩沙與媽 *的第二次對話。有的說，我們高年級的學生幫助低年級的學生。 感悟文本之二：指導理解每個人都要保護比自己弱小的人。同學們，讀著這么美的文字 (w233。因為學生只有充分感悟文本，才能走進文本。于是，我繼續(xù)上新課 mdash。但考慮到復習的時間有點長，時間過長反而會影響到復習的效果，也不利于培養(yǎng)學生對學習的興趣。n)地感悟文本。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會神地看書。那你們能把這種感受給讀出來嗎？學生讀書的積極性很高，紛紛讀了起來。有的說，薩沙的父母在大雨到來時，把雨衣給了四個人當中 最弱小的薩沙。 感悟文本 (w233。那就請你們帶著高興、自豪、激動的心情來把這句話來讀一讀吧！通過指讀、范讀、齊讀，學生都把文本讀活了。雖然沒有事先進行排
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