四年級語文下冊教案——教學(xué)我不是最弱小的有感-文庫吧資料
2024-08-15 02:43本頁面
【正文】 生的學(xué)習(xí)積極性從課始到結(jié)束，一直都很高。 本節(jié)課，我給學(xué)生語言鼓勵估計有十多次，掌聲有七八次。學(xué)生的表演是可圈可點。但當(dāng)指導(dǎo)完分角色朗讀課文后，學(xué)生紛紛要求表演課文。j236。 感悟文本之五：表演課文。此時薩沙的心理怎樣？由于有了前面的感悟做鋪墊，學(xué)生們一下子就說出了此時薩沙的心情：高興，自豪，激動，興奮，驕傲我 說，同學(xué)們，你們說得太準(zhǔn)確了。ng)走進(jìn)了文本，就好像自己就是薩沙似的。我問：聽了媽 *的第二次回答（要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？），薩沙的心理會 怎樣想呢？有的說，薩沙會想，我難道是就是最弱小的了嗎？就沒有什么比我更弱小的了嗎？有的說，薩沙會想，我就不信，就沒有我能夠保護(hù)的東西，我要證明給你們看，我不是最弱小的。nběn)之三：我重點指導(dǎo)朗讀感悟薩沙與媽 *的第二次對話。沒想到學(xué)生能如此多角度地來理解這句話，并且說得那樣的精彩。有的說，我們要保護(hù)小動物。有的說，身體健全的人幫助殘疾人。有的說，我們高年級的學(xué)生幫助低年級的學(xué)生。由于學(xué)生思考積極，討論充分，加上老師的有效引導(dǎo)，學(xué)生的回答很精彩。然后，我們進(jìn)行交流。我說：
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