蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)1-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，并能正確書寫，認(rèn)識(shí)“鳥”字旁。初步理解由生字組成的詞。語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。相機(jī)出示卡片“圍棋”（指。再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（示圖）這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑。你還知道哪些帶有“棋”的詞語(yǔ)嗎？與“棋”有關(guān)的詞語(yǔ)，邊讀邊想想它們的意思。查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞。小組合作學(xué)習(xí)交流，選出最好的識(shí)字方法。仔細(xì)觀察這些字在田字格中。（“棋、作”和“致、鵝、能”都是左右結(jié)構(gòu)，前兩個(gè)字左窄右寬，后三個(gè)左右等寬。3．了解中國(guó)的圍棋歷史及中國(guó)著名的圍棋高手，收集相關(guān)的資料。1．同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課——《學(xué)棋》。手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。得做出拉弓射箭的動(dòng)作。他聽了一會(huì)兒，去想別的事了。
【正文】 只聽了一會(huì)兒 又去想別的事兒 還要問(wèn) （ 5）順接表演，比較句子。 他聽了一會(huì)兒，去想別的事了。 他只聽了一會(huì)兒，又去想別的事了。 a 這兩句話有什么不同？ b 從“只”和“又”上體會(huì)到什么？ （ 6）這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)果會(huì)怎樣呢？（板書：無(wú)所獲） 4．指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀兩大段話。集體評(píng)議。 （三）看圖說(shuō)話，深化“不同” 1．出示課文中的兩幅圖，找找誰(shuí)是專心致志的學(xué)生，誰(shuí)是三心二意的學(xué)生。并用書中的句子來(lái)說(shuō)明理由。 2．看著這張表，再看著這兩幅圖，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？ 我想對(duì) 專心致志的學(xué)生說(shuō)： 我想對(duì)走了神兒的學(xué)生說(shuō)： 我想對(duì)老師說(shuō)： （四）續(xù)編故事 。 。其實(shí)故事還沒(méi)有完結(jié)，后來(lái)，當(dāng)出色的棋手和學(xué) 無(wú)所獲的學(xué)生不約而同再次來(lái)到老師秋的家里時(shí)，會(huì)發(fā)生什么 事情呢？想想他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？ 3.“學(xué)”字延伸。教師把課題“學(xué)棋”中“棋”加上括號(hào)。提問(wèn)：“僅僅是學(xué)棋嗎？要學(xué)的東西還有很多。比如 —— ”（學(xué)書法，學(xué)彈琴……） 其實(shí)無(wú)論學(xué)什么，都需要 —— （努力、專注……） 三、檢測(cè)完善 ： 1．學(xué)到這里，老師想讓大家給課文再多加一個(gè)結(jié)尾，可以用上這樣一句話：原來(lái)， 。 《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計(jì)： 學(xué) 棋（琴，書法，打字……） 專心致志 有所成 三心二意 無(wú)所獲 課堂作業(yè)： 家作 布置： 教學(xué)后記：（第 次）
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