蘇教版語文二年級下冊學棋教學設計1-資料下載頁
2024-11-20 00:34本頁面
【導讀】，并能正確書寫，認識“鳥”字旁。初步理解由生字組成的詞。語，兩條綠線內的生字只識不寫。1．初讀課文，讀準字音，讀通句子。相機出示卡片“圍棋”（指。再讀讀這個詞語。（示圖）這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑。你還知道哪些帶有“棋”的詞語嗎？與“棋”有關的詞語，邊讀邊想想它們的意思。查字典并聯系上下文理解下列詞。小組合作學習交流，選出最好的識字方法。仔細觀察這些字在田字格中。（“棋、作”和“致、鵝、能”都是左右結構，前兩個字左窄右寬，后三個左右等寬。3．了解中國的圍棋歷史及中國著名的圍棋高手，收集相關的資料。1．同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第13課——《學棋》。手，名叫——秋，他的棋藝——遠近聞名。得做出拉弓射箭的動作。他聽了一會兒，去想別的事了。
【正文】 只聽了一會兒 又去想別的事兒 還要問 （ 5）順接表演，比較句子。 他聽了一會兒，去想別的事了。 他只聽了一會兒，又去想別的事了。 a 這兩句話有什么不同？ b 從“只”和“又”上體會到什么？ （ 6）這樣的學習態(tài)度結果會怎樣呢？（板書：無所獲） 4．指導朗讀。請兩個學生分別讀兩大段話。集體評議。 （三）看圖說話，深化“不同” 1．出示課文中的兩幅圖，找找誰是專心致志的學生，誰是三心二意的學生。并用書中的句子來說明理由。 2．看著這張表，再看著這兩幅圖，你們想說點什么？ 我想對 專心致志的學生說： 我想對走了神兒的學生說： 我想對老師說： （四）續(xù)編故事 。 。其實故事還沒有完結，后來，當出色的棋手和學 無所獲的學生不約而同再次來到老師秋的家里時，會發(fā)生什么 事情呢？想想他們會說些什么？做些什么？ 3.“學”字延伸。教師把課題“學棋”中“棋”加上括號。提問：“僅僅是學棋嗎？要學的東西還有很多。比如 —— ”（學書法，學彈琴……） 其實無論學什么，都需要 —— （努力、專注……） 三、檢測完善 ： 1．學到這里，老師想讓大家給課文再多加一個結尾，可以用上這樣一句話：原來， 。 《補充習題》 板書設計： 學 棋（琴，書法，打字……） 專心致志 有所成 三心二意 無所獲 課堂作業(yè)： 家作 布置： 教學后記：（第 次）
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1