蘇教版二年級語文下冊識字3教學(xué)設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-20 01:15本頁面
【導(dǎo)讀】《識字3》是看圖會意識字。課文中的兒歌為識字提供了一個語境，通過。兒歌的朗讀，不僅鞏固本課的生字，而且開闊學(xué)生思維。如綠蠟筆還可以畫什么？后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，圖文對照也可以幫助學(xué)生識。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。2．按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。初步了解一些象形字的來。歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3．學(xué)會10個生字，l個只識不寫的字，認(rèn)識4個新偏旁，理解詞意。投影、生字卡片、多媒體課件。依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。來的，是我國最早的一種造字方法。4．為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、2．生字開火車，口頭答題。
【正文】 把學(xué)生帶入課文 的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實在化，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實了基礎(chǔ) 。 ） 四、教學(xué)生字。 顯示：舟 竹 石 川 燕 讀準(zhǔn)字的字音，前 4個生字都是翹舌音。 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。 1．抽讀生字卡片。 2．生字開火車，口頭答題。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？ 1）“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。 2）這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。 3）其他的生字你有什么好辦法記住它？ 4）看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。 3．指導(dǎo)書寫：觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。 4．生字開火車，口頭答題。 5．讀擴(kuò)詞鞏固識記。 6．學(xué)生臨摹書寫。 學(xué)會正確書寫生字。 （設(shè)計意圖 ：孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。） 板書設(shè)計 ： 識字 3 舟 小舟 竹 竹子 石 石頭 泉 泉水 川 河川 燕 燕子 教學(xué)后記： 整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進(jìn)課堂，又帶著問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外。這節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。
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