蘇教版語(yǔ)文八下馬說(shuō)word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在這堂課中，讓學(xué)生了解“說(shuō)”這種古文體裁，積累一定的文言知識(shí)，并通過(guò)合作探究，加深對(duì)文章。思想內(nèi)容的理解，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用“托物寓意”的表現(xiàn)手法。１、掌握文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法。２、理解《馬說(shuō)》所闡明的深刻道理，學(xué)習(xí)托物寓意的寫(xiě)法。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)查找到的有關(guān)“馬”字的成語(yǔ)。就其中的“伯樂(lè)相馬”給學(xué)。生講關(guān)于伯樂(lè)的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。２、點(diǎn)明本文體裁，介紹“說(shuō)”這種文體。本文是一篇寓言性雜文，屬論說(shuō)文體。說(shuō)，是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，“說(shuō)”就。２、自由朗讀，結(jié)合注釋?zhuān)砬逦囊獠⑼瓿上铝芯毩?xí)。①祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間。④策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。３、老師指出文中要求掌握的特殊句式。１、提出問(wèn)題，學(xué)生搶答。⑴文章開(kāi)頭是如何闡述“千里馬”和“伯樂(lè)”的關(guān)系的？
【正文】 ⑴ “策之”、“食之”、“鳴之”是什么句式，三個(gè)“之”字的用法是否一樣？ ⑵ 本文三段文字都用一個(gè)“也”字收住，它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情？ ⑶ 文中 的“伯樂(lè)”、“千里馬”、“食馬者”各有怎樣的寓意？ ⑷ 作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ （結(jié)合本文的寫(xiě)作背景進(jìn)行分析） ２、點(diǎn)明“托物寓意”的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到平時(shí)寫(xiě)作中去。 ３、全班齊讀課文，并背誦。 六、延伸拓展 辯論：當(dāng)今社會(huì)還需不需要“伯樂(lè)”？ 七、課堂小結(jié) 八、布置作業(yè) １、古代還有哪些懷才不遇的文人，請(qǐng)搜集其作品。 ２、課外閱讀《龍說(shuō)》，進(jìn)一步了解“托物寓意”的寫(xiě)法。 ３、背誦課文。
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