兒童心理學學習心得-資料下載頁
2025-08-24 23:57本頁面
【正文】 習的心理特點主要表現(xiàn)在幼兒學習的主動性 。由興趣驅(qū)使的學習積極性 。語言指導下的直觀形象性 。學習的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進行教學活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學習主動性扼殺 了。 有時，當孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設利于他們學習的環(huán)境來進行教學活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求 知欲，又激發(fā)了孩子學習的主動性，還增強了孩子的自信心。 學習了幼兒心理學后，對 “ 幼兒教育小學化 ” 這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會不到學習的快樂，在幼兒園學的小學知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。 可是，目前的學前教育狀況又如何呢 ?我們有目共睹，深有體會。 我期待著讓每個幼兒全 面和諧發(fā)展的科學的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。 兒童心理學學習心得
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