[高等教育]兒童心理學(xué)的應(yīng)用-玩具設(shè)計-資料下載頁
2025-01-21 21:11本頁面
【正文】 ，模仿故事中的對話，并能表演故事，模仿故事中動物的聲，也可用 “ 木偶 ” 做故事表演。 2022/2/16 47 (3)通過培養(yǎng)語言能力的玩具，提高兒童的語言交往的基本能力。 在一個更加放、不斷改革、競爭性很強的社會，人與人之間需更多的交往與更多的合作，對人的語言能力的要求高了，這種能力必須從小培養(yǎng)，才能不斷提高兒童語言素質(zhì)。利用玩具玩各種游戲，如 “ 開玩具店 ” 、 “ 打電話 ” 、 “ 娃娃過生日 ” 等；為兒童提供自由交往的機會，在愉快的游戲中，提高了交際能力，提高語言交往能力，能正確回答問題。 2022/2/16 48 (4)通過圖書豐富兒童語言并愛護圖書。 6．提高音樂素質(zhì)的玩具 各種小樂器：兒童玩的小鼓、小镲、小鑼、沙錘、響板、三角鐵、撞鐘、手鈴、小搖鈴、鈴鼓、小鋼琴、八音盒等，玩音樂游戲用的各種小動物的頭飾及人物角色的頭飾、道具等。 2022/2/16 49 作用： (1) 通過敲打各種小樂器，提高聽音能力，如區(qū)分音樂快慢，隨音樂自由表現(xiàn)。認識各種小樂器的名稱和玩法，學(xué)會簡單的敲打，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感，能感知音樂輕快活潑的節(jié)奏。 (2)音樂玩具的悅耳聲響，引起兒童對音樂藝術(shù)的興趣愛好，經(jīng)過優(yōu)美音樂的熏陶，形成兒童活潑開朗的性格，并培養(yǎng)兒童初步的欣賞能力，從欣賞中感知音樂所表達的歡樂情緒。 2022/2/16 50 (3)在音樂伴隨下組織兒童進行唱歌、舞蹈、律動、音樂游戲等活動，不僅鞏固了唱、跳等動作方面的技能技巧，也豐富了語言詞匯、提高了視、聽的感知能力、陶冶性格和愉快的情緒，從而全面提高兒童的音樂素質(zhì)。 2022/2/16 51 （三）發(fā)展社會性活動的玩具 兒童出生后生活在家庭中，隨著年齡的增長，從 3歲開始，他將步入幼兒園，成為社會群體的一員了。他必須學(xué)會如何適應(yīng)他所生活的社會環(huán)境，必須掌握一定的生活能力，具備一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為習(xí)慣，學(xué)會與人如何友好相處，積極交往，如何以健康的情緒情感對待周圍的人和事。對 3－ 5歲兒童，我們要利用玩具，組織一些游戲活動，通過生活實踐，發(fā)展兒童的社會性，使他逐漸適應(yīng)社會生活。 2022/2/16 52 選用的玩具：娃娃 (包括男、女、老、少各種娃娃 )及娃娃家的用品、各種玩具小動物、交通玩具、慶祝節(jié)日的材料玩具如燈籠、紅旗等。套圈、拼圖、積木，積塑、皮球以及圖書等、食堂游戲所用的炊具、餐具及食品等。 2022/2/16 53 5－ 7歲兒童的玩具 5－ 7歲兒童，按照我國現(xiàn)行學(xué)制規(guī)定，已是接近入小學(xué)的年齡．為了兒童能順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)，家長必須掌握兒童這一年齡階段的生理和心理特點，才能因勢利導(dǎo)，為兒童入學(xué)做好準(zhǔn)備 。 2022/2/16 54 一，玩具設(shè)計要點 兒童一般已進入幼兒園大班。 身體發(fā)育得到進一步發(fā)展，基本動作更加靈敏穩(wěn)定，進行活動的耐力和堅持性均較前提高。由于手腕骨和小肌肉的發(fā)展，動作更加準(zhǔn)確，并能完成較精細的動作。 兒童的心理活動的有意性明顯提高。抽象、概括能力開始萌芽，并在形象記憶的基礎(chǔ)上開始發(fā)展抽象邏輯記憶，并從無意記憶發(fā)展為有意記憶。 2022/2/16 55 不再滿足于了解事物的表面特征，而希望了解事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系。兒童由好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，常表現(xiàn)為勤學(xué)好問，刨根問底，對很多新事物都要問個為什么。 因此，這一時期的玩具不但要能進一步促進兒童的身體發(fā)育，更要注重它的開發(fā)智力和教育功能，為兒童進入小學(xué)開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2022/2/16 56 二、玩具舉例 1．變形金剛。受日本動畫片的影響，這款玩具在九十年代曾經(jīng)風(fēng)靡一時，至今仍然受兒童的喜愛。通過各種變形，鍛煉兒童手的靈活性，發(fā)展兒童的想象力。 2．四驅(qū)車，是男孩的最愛，并且不斷有新的款式出品，四驅(qū)車可以自己組裝，通過改變零件，可以改變賽車的性能，使兒童的動手能力得到鍛煉，并且可以學(xué)到機械、電學(xué)方面的簡單知識。 2022/2/16 57 3．多米諾骨牌，可以鍛煉兒童手的靈活性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)兒童認真細致的工作態(tài)度，克服困難的毅力。 4．各種棋類、牌類，通過這些游戲，增強兒童的觀察能力和邏輯思維能力，通過游戲規(guī)則提高兒童的自我控制能力，并且使兒童在比賽過程中，學(xué)會互相合作，提高相互交往能力。 5．電子游戲?？梢藻憻拑和竽X的反應(yīng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)兒童克服困難、爭取勝利的勇氣和精神。 2022/2/16 58 需考慮各國文化差異的影響 ASTM F963 附錄 A1玩具年齡指南 （ GB 66752022相同）中： 不適宜 3歲及以下兒童使用的玩具 游戲類玩具，例如要求或含有超出 A、 B、 C或 3范圍 （即最基本知識）的閱讀能力的內(nèi)容的游戲類玩具。 分析： 對于英語國家的兒童來說 A、 B、 C字母是 3歲以下的學(xué)習(xí)的，家長會在他們上幼兒園之前就教他們； 但在中國應(yīng)該當(dāng) 3歲以上兒童學(xué)習(xí)的。目前中國大多數(shù)城市都是 3歲兒童才允許上幼兒園，而英文字母一般來說是由幼兒園老師來教的；甚至更多的情況是上小學(xué)后才教。
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