青島版科學六上密切聯(lián)系的生物界評優(yōu)課教案-資料下載頁
2024-11-19 23:35本頁面
【導讀】，了解自然界中動植物之間有非常密切的聯(lián)系。大自然和諧相處。，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。（學生回答，師以食物鏈的形式板書，讓學生初步感知食物鏈。小組間同學開始找出食物鏈，要求全部畫出來。分小組委派代表進行展示。數(shù)一數(shù)，共畫出六多少條食物鏈？找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的生物吃掉？一”的麻雀，致使一些地區(qū)蟲害嚴重。查閱資料，了解土壤沙化的原因，設(shè)計一份土壤保護方案。將會有意想不到的事情發(fā)生。因各個學校的狀況及學情來實施。
【正文】 損失，國務(wù)院辦公廳專門下發(fā)通知全面部署防治美國白蛾。通知要求大力推行使用生物制劑，施放寄生蟲，剪除網(wǎng)幕、挖蛹、燈光誘殺等生物、物理、人工措施，保護生態(tài)環(huán)境。 交流收獲：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 六、 布置作業(yè)，引發(fā)思考。 查閱資料，了解土壤沙化的原因，設(shè)計一份土壤保護方案。 下節(jié)課我們比一比誰做的最好？ 七 、板書設(shè)計 ： 密切聯(lián)系的生物 界 食物鏈： 食物聯(lián)系 蟬→螳螂→黃雀 食物網(wǎng)： 相互交錯 【使用說明】 （ 1）教學的目的性?？茖W課不和其他科目一樣，科學課主要是以學生的親身科學實驗探究為手段，讓學生在實驗中得到科學的結(jié)論。通過小組間學生的合作，來解決問題。 （ 2）探究活動的科學性。首先要制定合理的方案，活動前的準備要具體。不要讓學生上成“玩”課。 （ 3）在本節(jié)課上，要分工明確，否則本節(jié)課將一片混亂，不但完不成任務(wù)，還將會有意想不到的事情發(fā)生。 。因各個學校的狀況及 學情來實施。 。本節(jié)課可否這樣教學：根據(jù)學生學過的知識及經(jīng)驗，直接讓學生回答。 姜屯鎮(zhèn)馬廠小學 孫作鵬
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