青島版科學六上密切聯(lián)系的生物界評優(yōu)課教案(完整版)
【正文】 相連的同學都要把松緊帶拿掉。草原之所以這樣美，就是因為這些生物都存在著這種互相依存的關系。 草→兔子 →鷹 草→田鼠→蛇→鷹 （ 4）教師小結：在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物由于食物關系而形成的一種聯(lián)系，叫食物鏈 。 教學難點：懂得食物鏈、食物網(wǎng)、生物界的含義；了解生物防治技術。 、食物網(wǎng)、生物界的含義；了解生物防治技術。） 教師板書：蟬→螳螂→黃雀 通過故事，引入課題：這節(jié)課，我們就來研究這些生物之間的關系。 分小組委派代表進行展示。 （ 2）代表植物的同學站在第一排，代表植食動物的同學站在第二排，代表肉食動物的同學站在第三排。 （ 1）談話：讓我們看看澳大利亞是怎樣保持生態(tài)平衡的吧！請同學們看課本資料卡。通過小組間學生的合作，來解決問題。本節(jié)課可否這樣教學：根據(jù)學生學過的知識及經(jīng)驗，直接讓學生回答。首先要制定合理的方案，活動前的準備要具體。（教師補充資料）美國白蛾多年來對我國局部地區(qū)的城市綠化和林業(yè)造成巨大損失，國務院辦公廳專門下發(fā)通知全面部署防治美國白蛾。 （ 4）連結完畢后，將持繩的手高高舉起。這些食物鏈之間的關系怎樣？ （ 5）教師提問：同學們請看，多條食物鏈相互交錯，相互連 結，像什么？ （ 6）師
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