青島版科學(xué)六上密切聯(lián)系的生物界評(píng)優(yōu)課教案(參考版)
2024-11-23 23:35本頁面
【正文】 本節(jié)課可否這樣教學(xué)：根據(jù)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，直接讓學(xué)生回答。因各個(gè)學(xué)校的狀況及 學(xué)情來實(shí)施。 （ 3）在本節(jié)課上，要分工明確，否則本節(jié)課將一片混亂，不但完不成任務(wù)，還將會(huì)有意想不到的事情發(fā)生。首先要制定合理的方案，活動(dòng)前的準(zhǔn)備要具體。通過小組間學(xué)生的合作，來解決問題。 下節(jié)課我們比一比誰做的最好？ 七 、板書設(shè)計(jì) ： 密切聯(lián)系的生物 界 食物鏈： 食物聯(lián)系 蟬→螳螂→黃雀 食物網(wǎng)： 相互交錯(cuò) 【使用說明】 （ 1）教學(xué)的目的性。 交流收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、 布置作業(yè)，引發(fā)思考。（教師補(bǔ)充資料）美國白蛾多年來對(duì)我國局部地區(qū)的城市綠化和林業(yè)造成巨大損失，國務(wù)院辦公廳專門下發(fā)通知全面部署防治美國白蛾。 （ 1）談話：讓我們看看澳大利亞是怎樣保持生態(tài)平衡的吧！請(qǐng)同學(xué)們看課本資料卡。你知道是什么原因嗎？（讓學(xué)生知道：究其原因，就在于害蟲天敵麻雀被捕殺，害蟲失去了天敵大量繁殖，生態(tài)平衡遭到破壞。 生態(tài)平衡教育 （ 1）談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)活動(dòng)說明了什么？ （ 2）教師小結(jié)：假如食物鏈中有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整條食物鏈
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