青島版科學(xué)六上密切聯(lián)系的生物界評優(yōu)課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 教師準備： 草原生態(tài)圖、生物防治技術(shù)的資料。 ，認識到保護生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然的生物，與大自然和諧相處。 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師講故事 教師講“螳螂捕蟬 黃雀在后”的故事，并提問：在這個故事中，誰吃誰？誰又被誰吃？ （學(xué)生回答，師以食物鏈的形式板書，讓學(xué)生初步感知食物鏈。 小組間同學(xué)開始找出食物鏈，要求全部畫出來。（教師發(fā)給學(xué)生生物頭飾） 表演方法： （ 1）請 8 名同學(xué)分別代表上面的 8 中生物，帶上頭飾。） 五、鞏固提高，拓展應(yīng)用 教師提問：森林中，大量毛毛蟲繁殖，如果不用農(nóng)藥滅蟲，你有什么方法防止植物遭受蟲災(zāi)？（小組討論后全班交流） 了解生物防治技術(shù)的巨大成效。科學(xué)課不和其他科目一樣，科學(xué)課主要是以學(xué)生的親身科學(xué)實驗探究為手段，讓學(xué)生在實驗中得到科學(xué)的結(jié)論。 。不要讓學(xué)生上成“玩”課。通知要求大力推行使用生物制劑，施放寄生蟲，剪除網(wǎng)幕、挖蛹、燈光誘殺等生物、物理、人工措施，保護生態(tài)環(huán)境。 （ 5）師扮演獵人打“死”中間的一種動物，扮演這種動物的同學(xué)就蹲下，把松緊帶拿掉，與這種生物
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1