魯教版必修三敬畏自然說課稿-資料下載頁
2025-11-10 23:02本頁面
【導(dǎo)讀】語文課程標準把七至九年級作為一個相對獨。八年級下期繼續(xù)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵。時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護。們自己”，培養(yǎng)學生科學的理性精神與人文關(guān)懷。一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。為讓學生學有所獲，貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”。生在課堂上注意力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，如果較長時間不改變教學方法，學生的注意力就會分散，所以教學設(shè)計第一點就是采用適當?shù)慕虒W方法、并進行適量變化，導(dǎo)學生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點的。辦，只要學生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
【正文】 激發(fā)學生的學習興趣。 第二步：整體感知。 學生默讀課文，圈點勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。 第三步：小組討論。 給予學生適當?shù)淖宰x時間后，進行四人小組的合作討論學習，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題。 第四步：互動探究。 學生討論后， 將不能解決的問題提出來，可以學生回答、可以老師回答，同時，教師注意引導(dǎo)學生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點的。 第五步：張揚個性。 請學生發(fā)言說明對作者觀點的理解及意見，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
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