八年級(jí)敬畏自然說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 05:05本頁(yè)面
【正文】 情景教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段，播放圖片、畫(huà)面、激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。 討論點(diǎn)撥法。 比較閱讀法。 辯論法。以小組方式展開(kāi)辯駁，加深對(duì)文章的理解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 句子賞析法。 仿寫(xiě)法。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，出示兩組圖片，讓學(xué)生找出哪些表現(xiàn)自然智慧，哪些表現(xiàn)人類智慧，并思考問(wèn)題：人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？學(xué)生保留觀點(diǎn)，一起看作者嚴(yán)春友是如何回答這個(gè)問(wèn)題？導(dǎo)入新課。 整體閱讀，感悟兩種智慧，在文中讓學(xué)生畫(huà)出哪些句子是自然智慧，哪些句子是人類智慧，并讓學(xué)生感悟作者的感情傾向，用四個(gè)字來(lái)概括，概括出標(biāo)題——敬畏自然。 作為當(dāng)代的中學(xué)生，我想應(yīng)該有質(zhì)疑的精神，所以，我給學(xué)生安排了一場(chǎng)以小組合作為形式的討論賽，討論人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)所搜集的資料，小組內(nèi)交流，并課堂展示。讓學(xué)生得出結(jié)論：這個(gè)討論的問(wèn)題其實(shí)是不成立的。并且否定我前面導(dǎo)入提出的哪個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)人類和自然的關(guān)系。得出結(jié)論：人類是自然中的一部分，兩者之間應(yīng)該是相輔相成的，相互依存的。并在文中找出作者有沒(méi)有相關(guān)的表述。學(xué)生找出，齊讀作者的觀點(diǎn)。 讓學(xué)生在文章中找出自己喜歡的句子，并大聲讀出來(lái)，而且要闡明自己喜歡的理由，讓學(xué)生從修辭手法和表達(dá)方式上進(jìn)行句子分析。在此，給學(xué)生重溫部分修辭手法的運(yùn)用及作用。 作者能用這五種修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的情感，那么學(xué)生能不能用至少兩種以上的修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的感受。鍛煉學(xué)生書(shū)面表達(dá)的能力。 學(xué)生大多都表達(dá)出對(duì)大自然的情感后，我接著問(wèn)：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合這節(jié)課的觀點(diǎn)：熱愛(ài)自然、敬畏自然、合理改造、和諧相處。 最后回顧整節(jié)課收獲，不僅學(xué)習(xí)了用多種修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感傾向，還學(xué)習(xí)到了與自然應(yīng)該是相互依存，和諧相處的。 與學(xué)生約定環(huán)?？谔?hào)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1