蘇教版三年級下冊翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)設(shè)計(jì)5-資料下載頁
2025-11-10 21:51本頁面
【導(dǎo)讀】文章以第一人稱口吻真實(shí)記錄了劉翔從“不敢奢望有朝。超越夢想的可能”的道理。中高年級的語文教學(xué)，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出自己個性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時，我采用了富有我校特色的“一。導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)——讀寫訓(xùn)練——閱讀推薦”四步進(jìn)行操作。分為“初讀——精讀——美讀——誦讀”四個環(huán)節(jié)。述法、板書示意法。教師課件出示“百寶箱”，讓學(xué)生快速記憶。言積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。又為學(xué)習(xí)課文，感受劉翔精神做好了鋪墊。劉翔把約翰遜比作“遠(yuǎn)方的大山”，反映了什么？世錦賽金牌3枚，并11次跑進(jìn)13秒大關(guān)。⑧在2020年的近10次比賽中，劉翔和約翰遜的差距終于縮小了?、崛甑臅r間，劉翔的進(jìn)步是神速的。在文本中，沒有對劉翔如何訓(xùn)練做出介紹。這說明劉翔在不斷進(jìn)步，進(jìn)步的僅僅是跨。信，就有了動力，看來劉翔真的要飛翔了！
【正文】 知識能夠 靈活運(yùn)用 。課堂上，我根據(jù)教材內(nèi)容精心 設(shè)計(jì)了讀寫訓(xùn)練題 —— 劉翔能超過約翰遜，這與他堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練分不開，可是課文中沒有對如何訓(xùn)練做介紹。因此教學(xué)第二部分時，我啟發(fā)學(xué)生想象劉翔是怎樣艱苦訓(xùn)練的，使學(xué)生把想象與表達(dá)結(jié)合起來。通過反饋，學(xué)生都樂于表達(dá)，有幾位學(xué)生還能用上比喻修辭手法，把語句表達(dá)的十分生動。有的說：“ 狂風(fēng)暴雨中，劉翔 像一只搏擊風(fēng)雨的海燕 ?！庇械恼f：“烈日炎炎下，劉翔 像沙漠中的一株仙人掌 ?！庇械恼f：“寒冬臘月里 ，劉翔 像傲立風(fēng)雪的寒梅 ?！??在表達(dá)中，反映出學(xué)生對劉翔不畏艱難、堅(jiān)持訓(xùn)練的品質(zhì)已經(jīng)感悟到了。 四 、閱讀 推薦，提升了學(xué)生閱讀理解能力。 《課標(biāo)》指出，課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它對開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力，整體優(yōu)化語文教學(xué)起著重要作用。 課文講述劉翔如何一步步獲得成功，這與他認(rèn)定目標(biāo)、永不放棄、自信堅(jiān)持分不開。像這樣的人物、這方面的故事還有很多，以前讀過一篇短文 —— 《登山人》，短文就屬于這種類型。課堂上，學(xué)生讀了短文，了解了三個登山人不同的做法、想法，明白了要向第三個登山 人學(xué)習(xí)。這樣，就使學(xué)生從中再次受到目標(biāo)專 一、持之以恒品質(zhì)的教育。 課后還推薦學(xué)生閱讀《我是劉翔》、《微笑著承受一切》等作品，以拓寬學(xué)生閱讀視野，提高閱讀能力。 五 、板書設(shè)計(jì) ，明晰了文章的思路。 在 板書設(shè)計(jì) 方面，為了讓學(xué)生更好的理解劉翔成功的第二個要素 —— 不斷累積的自信， 我在黑板上畫 了 一座大山，讓學(xué)生根據(jù)劉翔夢想一步步的實(shí)現(xiàn)， 完善板書，標(biāo)示出不同時間里劉翔所取得的成績與進(jìn)步， 直至 翻越大山 。在這一系列過程中，究竟能看到一個怎樣的劉翔？學(xué)生要感悟一種怎樣的精神？ 我讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，對劉翔精神的感悟，用自己 積累的詞語來表述，學(xué)生表達(dá)的詞語都不錯：堅(jiān)持不懈、不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)、敢于超越?? 附板書： 翻越遠(yuǎn)方的大山 剛練跨欄時 （ 2020 年）第一次碰面 （ 2020 年） 肩并肩 （ 2020 年）面對面過招 認(rèn)定目標(biāo) （ 2020 年） 永不放棄 遙不可及 站在山腳下 翻越了大山 六 、 多媒體課件創(chuàng)設(shè)了生動的課堂情境。 課前我下載了劉翔戰(zhàn)勝阿蘭 .約翰遜的比賽視頻，在教學(xué)最后一部分“翻越大山”時相機(jī)播放，有利于學(xué)生體會劉翔成功的不易與成功后的喜悅之情。而《超越夢想》伴奏樂曲的穿插，烘托了課堂氣氛， 再一次將課堂推向一個高潮，師生配樂朗讀，此時的學(xué)生已不再是學(xué)生，教師也不再是教師，全都成為了觀眾，體驗(yàn)這一激動人心的時刻。 教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)。一節(jié)課下來，總有讓人感到不滿意的地方。一、 在引導(dǎo)學(xué)生想象劉翔怎樣艱 苦訓(xùn)練前，如果播放有關(guān)劉翔訓(xùn)練的視頻，讓學(xué)生耳濡目染。這樣，學(xué)生 在讀寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)就 都有內(nèi)容可表達(dá)了。 二、導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生朗讀不到位的地方應(yīng)該進(jìn)行耐心細(xì)致的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀水平。 總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，我從中有所收獲，也有所啟發(fā)。我想，只要堅(jiān)持不懈地按照“一線四步”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，用心思考，不斷改進(jìn)，我們的課堂將會更加精彩，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)將會有質(zhì)的飛躍。
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