蘇教版三年級下冊剪枝的學問教學設(shè)計5-資料下載頁
2024-12-04 22:34本頁面
【導讀】讀通全文，學會生字，理解詞義。學習課文，初步感知課文內(nèi)容。秋冬或冬春交接時進行。2．在文中畫出生字詞，把生字詞大聲讀兩遍。給生字組2個詞語。嘗試采用聯(lián)系上下文或查詞典。的方式理解下列詞語意思。完成《補充習題》上的第一、二、三題。3．閱讀《新閱讀新習作》P110——111的《樹葉和樹根》。指名讀題，請學生齊讀題。繼續(xù)板書，揭示課題。國能夠早日統(tǒng)一。（）已久的秋季田徑運動會終于召開了。展示，小組推薦組號為2的學生發(fā)言。巡視、觀察學生的自主學習情況?！笆帧笔侨梭w的重要器官，“能手”?！兑徽n一練》一、二、三、四題。《習字冊》的描紅及書寫。
【正文】 收營養(yǎng)，不結(jié)果實。這種枝條不剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許多養(yǎng)分奪走。 ” 從王大伯的話中你讀懂了什么？ 王大伯剪掉的是什么枝條？ 接著，王大伯又是怎么做的？從這句話中你讀懂了什么？ 正因為王大伯經(jīng)驗豐富，他才充滿信心地說 ——（引讀句子） 王大伯通過他的語言、動作向我解釋了剪枝的原因，我們再一起來讀讀他的話。 ▲半信半疑 聽了王大伯的話，你信嗎？ 老師和你一樣也不相信，正所謂 “耳聽為虛，眼見為實 ”，小作者和我們一樣也是一半相信，一半懷疑，這就叫 ——將信將疑。 我相信王大伯什么？ 我的懷疑是什么？ 【出示】 我將信將疑：剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？ 帶著這樣的疑問，讀好這句話。 ▲又驚又喜 真的能像往年一樣結(jié)出更多更大的桃子嗎？為了揭開心中的謎團。春天，小作者再次走進桃園，這次他又有什么見聞和感受呢？讓我們一起隨 小作者去看看吧。 你看到了什么？又仿佛聽到了什么？ 默讀全文，說說剪枝的學問是什么？ 預(yù)設(shè)： “剪枝是為了來年能收獲更多更大的果實。 減少時為了增加。 指名讀 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) （ 1 分鐘） 此時你最想說什么？能讀出來嗎？ 指名讀 春華秋實，桃花謝了，就要結(jié)桃子了，這似紅云片片的桃林該結(jié)出多少桃子呀，我站在樹下入神地凝視著盛開的桃花會想什么？ 讓我們一起來讀讀這段話。 俗話說 “耳聽為虛，眼見為實 ”，桃子成熟的夏季， “我 ”第三次走進桃園，看到了什么？ 我又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？ 這又多又好的桃子是怎么得來的？ 板書：減少枝條，增加產(chǎn)量 小結(jié)：不僅是種桃樹，其他果樹也需要剪枝，剪什么枝，留什么枝，怎么剪可都是學問，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的學問可真不 少呀！ 除了桃子大豐收讓小作者喜悅之外，還有一喜，想知道嗎？ 原來他還收獲了一個道理呢，再讀讀去年王大伯剪枝時說的話。 你讀懂了什么？ 第三板塊：總結(jié)提升 默讀全文，說說剪枝的學問是什么？ ●交流預(yù)習作業(yè) 2 小結(jié)： “剪枝的學問 ”告訴我們生產(chǎn)勞動中蘊含著豐富的知識，各行各業(yè)都有值得我們?nèi)W習的能人，我們要隨時留心周圍的事物，注意向生活學習，向一切有經(jīng)驗的人學習。 看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？ 【出示】 兵不在多，而在精。 媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 學習貴在持之以恒，不 能一口吃成一個胖子。 小結(jié)：看來 “減少 ”是為了 “增加 ”。這里面還真有學問，要不然它怎么會運用到各個方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個道理。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 1. 完成《補充習題》第一、二、三、五題。 2. 完成《一課一練》五題。 作業(yè) 設(shè)計 課堂作業(yè)：完成《一課一練》五題 課后作業(yè)：完成《補充習題》第一、二、三、五題。
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