蘇教版科學(xué)五下認(rèn)識常見巖石教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-10 21:36本頁面
【導(dǎo)讀】秘符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和探究天性。學(xué)生對巖石的興趣。從而增添了課堂的神。在觀察前，還出示的觀察要求，以。任務(wù)驅(qū)動的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實驗的過程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時間進行認(rèn)識巖石的特征，發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動。價，及時進行自我反思，以便學(xué)會更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進行觀察。識能力、思維能力和探究能力。學(xué)生思維的有序性；二是觀察巖石，通過記錄，把發(fā)現(xiàn)多理化。述的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生思維流暢性。只要學(xué)生能說出分類的理由就行，這樣學(xué)生的主題性得到充。分發(fā)揮，學(xué)生只有在自由的氛圍中探究，思維才是自由的。讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn)。課后想想，這是多么遺憾的一件事情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無形被我打擊了。
【正文】 不足之處： 一、時間安排不夠合理 如果把“給巖石分類”的活動放到第二課時，讓學(xué)生在本節(jié)課中有更多的時間去探究巖石的基本特征，這樣也許會讓學(xué)生更有收獲。 二、沒有及時抓住課堂的閃光點 當(dāng)我提問巖石的用途時， 有學(xué)生很快舉起了手， 但是我給他們的機會太少了，因為我 擔(dān)心后面的活動時 間不夠，沒有給機會讓孩子說說自己的新發(fā)現(xiàn) 。課后想想，這是多么遺憾的一件 事情 ，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無形被我打擊了 。
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