蘇教版科學(xué)五下怎樣移動重物教學(xué)反思-資料下載頁
【導(dǎo)讀】五年科學(xué)《怎樣移動重物》教學(xué)反思。本節(jié)課是一堂典型的探究課，針對一種現(xiàn)象或一個(gè)問題，按照提。出設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探索、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究的規(guī)。律來組織課堂教學(xué)，但在整個(gè)教學(xué)過程中，有幾點(diǎn)是需要我們注意的：。一是對于提出的現(xiàn)象或問題，一定要貼近學(xué)生平時(shí)的生活，我們。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要以兒童的心態(tài)來分析學(xué)生的情況，有時(shí)在引。入探究內(nèi)容時(shí)可簡潔明了些，不宜過分復(fù)雜，本課就是從怎樣搬動一。塊石頭入手展開研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。二是對于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材不在多，貴在精，能滿足探。教師還應(yīng)該認(rèn)識到，本次實(shí)驗(yàn)中的器材和工具，學(xué)生是否熟。悉、是否容易上手，如果學(xué)生不熟悉，在正式探究之前教師還需要指。究實(shí)驗(yàn)，如若沒有這個(gè)緩沖過程，對于后續(xù)的實(shí)驗(yàn)事必會增大難度。三是實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，對于學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)之前一定要明確實(shí)驗(yàn)。歸宿，絕對不能進(jìn)行毫無目的的實(shí)驗(yàn)。用，又體現(xiàn)了科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)由“扶”到“放”的梯度層次
【正文】 上勾碼，記錄數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行 分析比較，使學(xué)生熟悉科學(xué)研究的一般規(guī)律，避免了盲目和混亂，而第二次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng) “ 心中有數(shù) ” ，這時(shí)教師可以不必手把手的教，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法，教師只需適 當(dāng)指導(dǎo)，這樣既發(fā)揮其主體作用，又體現(xiàn)了科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)由 “ 扶 ” 到 “ 放 ” 的梯度層次
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