蘇教版科學(xué)五下怎樣移動(dòng)重物說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-26 03:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】我說(shuō)課的題目是《怎樣移動(dòng)重物》?！对鯓右苿?dòng)重物》選自蘇教版《科學(xué)》教材五年級(jí)。下冊(cè)《機(jī)械》單元中的第2課。杠桿是各種簡(jiǎn)單機(jī)械中最基本的一種。它是由一根硬直的木。棒和一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸組成的，它能改變外力的作用。本課的目的不僅在于了解杠桿的原理，還應(yīng)。該知道相應(yīng)的原理也存在于其他的裝置上。從而向?qū)W生滲透淺顯的機(jī)械科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生解。釋生活中的各種現(xiàn)象，為本單元以后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。機(jī)械在生活中的運(yùn)用。有人將科學(xué)比喻為引導(dǎo)學(xué)生過(guò)河，但學(xué)生不能自己盲目地過(guò)河，在教學(xué)過(guò)程中，我們要。運(yùn)用好的教學(xué)策略，為學(xué)生提供“過(guò)河”的下腳石。究目的、注意事項(xiàng)，并完成小組成員分工后，再取出材料開(kāi)始活動(dòng)。
【正文】 阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行呢？ 宣布下課 本課教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生 提供了親歷科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。學(xué)生在探究的過(guò)程中那種小組協(xié)調(diào)，合理分工，動(dòng)手、動(dòng)腦，想方法的那份認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)時(shí)的那份仔細(xì)，使我真切的體會(huì)到親歷科學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的無(wú)比魅力，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也在這樣的過(guò)程中得以提升。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 課的板書(shū)是幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的工具。本節(jié)課的板書(shū)主要是：課題和杠桿的三要素支點(diǎn)、 阻力 點(diǎn)、力點(diǎn)。 說(shuō) 教學(xué) 體會(huì) 在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中，我 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從請(qǐng)求學(xué)生幫助老師解決問(wèn)題入手，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦 筋想辦法，然后親自實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再想辦法，討論、設(shè)計(jì)、畫(huà)圖、實(shí)踐，學(xué)生親歷了各種活動(dòng)，了解了杠桿的秘密，并由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。從生活中提取實(shí)例。讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能去解決問(wèn)題或解釋現(xiàn)象，讓他們學(xué)以致用。我們常常聽(tīng)到他們發(fā)出的陣陣驚呼 和慨嘆，可以想到這么多辦法，可以制造出這么多工具。進(jìn)一步體會(huì)到了人類的聰明和智慧是無(wú)處不在的。科學(xué)總是在最現(xiàn)實(shí)的生活和最直接的實(shí)踐中被發(fā)現(xiàn)和挖掘出來(lái)的！科學(xué)來(lái)源于生活。 課堂教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生非常喜歡科學(xué)探究活動(dòng)。教師只要正確的引導(dǎo)，并為他們創(chuàng)設(shè)一定的情境和 探究空間，為他們提供一定的學(xué)習(xí)資源，就會(huì)激起他們的好奇心和求知欲，學(xué)生的主體作用和潛能就可以得到充分的發(fā)揮。學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會(huì)得到發(fā)展，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就會(huì)得以提高。
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