【導(dǎo)讀】正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。1．圖上的小朋友在做什么？1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2．評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?．復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4．指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。6．學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。以往的教學(xué)中，我總是拿起書來(lái)對(duì)著“習(xí)慣篇”就開(kāi)講。這一課“習(xí)慣篇”的教學(xué)前，我認(rèn)真地通讀了全篇教材，作了全面的梳理。這就決定我們不能僅僅把“習(xí)慣篇”當(dāng)作說(shuō)話課來(lái)教，也不。對(duì)于“勤于朗讀背誦”這一習(xí)慣篇的教學(xué)，我的語(yǔ)文實(shí)踐就是——朗讀比賽。準(zhǔn)備朗讀時(shí)，不忘提醒學(xué)生身正、肩。受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識(shí)字。

　　

【正文】 字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 二、提出課題，解題。 三、初讀指導(dǎo)。 自學(xué)生字詞。 （ 1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。 （ 2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 喜滋滋鄰居送給田野 歡樂(lè)童年往日替 檢查自學(xué)效果。 齊讀生字詞。 各自試讀課文。 指名讀課文。 分小節(jié)，理清脈落。 練習(xí)。 看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。 （ ） 向盲婆婆表示自己的心意。 （）相信會(huì)使盲婆婆滿意。 （）給盲婆婆送蟈蟈。 （）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。 齊讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地課文。 激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過(guò)程： 一、精讀訓(xùn)練。 看圖。 出示投影片。 （ 1）圖上畫了那兩個(gè)人？ （ 2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？ （ 3）盲婆婆神情怎樣？ 分小節(jié)學(xué)習(xí)。 第一小節(jié) （ 1）指名讀。 （ 2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位 紅領(lǐng)巾 提回蟈蟈時(shí)神情 怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？ （ 3）小結(jié)。 第二小節(jié) （?。┲该x（板書：讓它替我唱歌） （ 2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？ （ 3）小結(jié)。 第三小節(jié) （ 1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂(lè)） （ 2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的 歌聲 是什么意思？ （ 3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？ 第四小節(jié) （ 1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？ （ 2） 紅領(lǐng)巾 說(shuō)這句話有什么含義？ （ 3）指 名朗讀，小結(jié)。 二、總結(jié)。 這首兒童詩(shī)說(shuō)的是 紅領(lǐng)巾 送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂(lè)，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛(ài)心。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀指導(dǎo)。 把握朗讀感情的基調(diào)。 教師范讀。 學(xué)生練讀。 指名讀。 二、背誦。 放錄音欣賞。 指著板 書引導(dǎo)背誦。 各人輕聲試背。 指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。 同座二人交替換背，聽(tīng)給一次。 全班齊背。 三、寫字指導(dǎo)。 須按筆順描紅的生字。 其它要描紅的生字。 四、作業(yè)練習(xí)。 《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)寫三個(gè)生字。 體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，揭示課題 小朋友，教師節(jié)那天，老師收 到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎 ?（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的 ? 你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人， (出示課文插圖 )，你們看她是誰(shuí) ?（學(xué)生說(shuō)）這位老師在干什么呀 ?（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們真好 !老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊 !今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。 (板書： 一株紫丁香 )請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 (學(xué)生讀課題 )。 看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？） 二、自讀課文，整體感知 自讀課文： 要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。 (生讀 ) 大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)。 這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了 。（綠葉兒、腳尖兒） 讀通課文： 還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“ ?”，好嗎 ? 才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。 現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？ 三、細(xì)讀課文 要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第 1 小節(jié)？ 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（板書：我們） 剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第 1 小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的 ? （濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??） 小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。 評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起 來(lái)試試。 現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？ （學(xué)生自由發(fā)言） 你們真能干 !老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美 ? 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) 大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊 !我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？ （ 1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴） （ 2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作??？ （是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。） 誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。 我們一起來(lái)試試。 現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （ 1）交流：你聽(tīng)， 你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)） 老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦） 你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)） 你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)） 那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？ 一起來(lái)試試。 唱得多好聽(tīng)??！你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？ （你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽） 小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么 ? （板書：盛開(kāi)笑臉） 小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心） 是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種―― 掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？ 老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？ 小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。 賽讀： 其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎 ? (學(xué)生活動(dòng) ) 聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎 ?(老師范讀，再指名讀 ) 那就學(xué)著老師的樣子 讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎 ? 誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng) ?(指名一生讀 ) 讀的真親切呀 !這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎 ? 大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的 ?(出示課件 ) 大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？ (想象說(shuō)話 ) 你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？ 也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng) 里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里） 誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。 1現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢？（想象說(shuō)話） （小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。 因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你 們了！ 三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。 讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。 結(jié)合練習(xí)，課外延伸： 書上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的 卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？ 四、寫字 其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。 株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。 濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。 困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。 板書： 一株紫丁香 美 ？ ？ 我們 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開(kāi)笑臉 ?教案 教學(xué)要求： 能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。 學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。 學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成 的詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。 教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片，課文錄音。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 能正確、流利、地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。 初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題。 板書課題： 7 有趣的發(fā)現(xiàn)。 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、初讀課文。 自由輕聲練讀課文。要求：（ 1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（ 2）讀準(zhǔn)生字字音。（ 3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。 檢查自學(xué)情況。 （ 1）抽讀生字詞。（出示下列詞語(yǔ)）