【正文】 學(xué)生說圖意 小結(jié)畫面上是英英和奶 奶正在說話。 2 小朋友，中國有句好客的話：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，到 2020 年，北京舉辦奧運(yùn)會時(shí)，我們中國是東道主，那時(shí)你們是中學(xué)生了，請想像一下，到那時(shí)該怎樣歡迎世界各國的朋友呢 ?從現(xiàn) 在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢 ?比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦 ?我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。師生雙邊活動如下： ①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門廣場早已怎么樣了。 通過看圖談話讓學(xué)生回憶這是 2020 年 7 月 13日的一個(gè)歷史鏡頭，總書 記和億萬人民一起共慶北京申奧成功 !由此引發(fā)學(xué)生對申奧成功時(shí)的激情。 二．寫字指導(dǎo) 三．作業(yè) １ . 描紅練習(xí)。學(xué)生試讀。 ３． 總結(jié)。 （ 3） .你覺得秋天的天空的景象怎么樣？ （ 4） .有感情地朗讀。 指名到前面填寫。 (2).齊讀田字格里的生字。（出示投影） 三．指導(dǎo)看圖 1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？ 2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ 3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有 的（）。 2） . 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 送賀卡 a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？ b. 全班討論，板書動詞。那天，你最想對老師說什么？ ２． 板書課題；老師，祝賀您 二．指導(dǎo) １． 指導(dǎo)觀察。 （４） .再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動和流暢有感情。 （１） .集體齊背。 （１） .學(xué)生自由讀成語。 （１） .出示卡片，認(rèn)讀漢字。注意語氣。 b. 再讀句子，想想每句話的意思。 ４． 反饋。 ２． 指導(dǎo)。 ６． 按要求連貫地說幾句話，寫一句話。 （３） .昨天，媽媽帶我到公（ ）里玩了半天。 ２． 指導(dǎo)“蛋”的寫法。 哪是紅梅花，請你來分（ ）。 ３． 學(xué)生練習(xí)。 ３． 理解： （１） .出示實(shí)物理解“辮子、花瓣” （２） 舉例理解“分辨、辯論”。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。 ６． 認(rèn)讀課后詞語。 ４． 指導(dǎo)背誦。 五．讀兒歌 １． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)） 二．復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn)。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。 例：樹葉落下來了。i l海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹上。它，一年水生草本。 3. 組詞。 二．朗讀課文 1． 提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。 三．說話練習(xí) 1. 提供句式： 馬路上有（ ），有（ ），有（ ）。 4. 指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。 作業(yè)安排： 課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產(chǎn)生了。 四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。 2. 按“梁、稻”的筆順書空。 四． 學(xué)生自學(xué)出示的生字詞 五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo) ，正音。 2． 自由讀課文。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、田字格黑板。所以，課堂上，對于學(xué)生朗讀品質(zhì)的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處注意點(diǎn)撥。學(xué)生在自主選擇課文的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，又在比賽中大膽展示自我。作為教者，讓這種整體意識決定自己的教法，顯得更 為重要。在朗讀活動中貫穿讀書姿勢的訓(xùn)練與讀書品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習(xí)與欣賞同伴中不知不覺提高了。 3． 觀察第二幅圖。 5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 1． 觀察左下 方小圖。 3． 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 ，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 2． 讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 1． 提問：背誦時(shí)課本和文具盒 怎么擺放？ 2． 這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？ 小結(jié)：身正肩平交臂平放 眼向前方態(tài)度認(rèn)真 3． 背誦時(shí)還要注意什么 / 聲音響亮邊背邊想 正確流利富有感情 4． 全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評判。 讀書破萬卷，下筆如有神。 課后反思： 開學(xué)第一課習(xí)慣篇的教學(xué)，由于一改傳統(tǒng)式的看圖說話、模仿操練，以學(xué)生朗讀活動替而代之，也給我自己帶來了許多意想不到的快樂。這正體現(xiàn)了教材編者在編寫教材時(shí)有著強(qiáng)烈的整體意識。對于“勤于朗讀背誦”這一習(xí)慣篇的教學(xué)，我的語文實(shí)踐就是 —— 朗讀比賽。 三、在品質(zhì)點(diǎn)撥中形成朗讀習(xí)慣 有了興趣，沒有品質(zhì)，朗讀習(xí)慣得不到很好的養(yǎng)成，朗讀能力得不到很快的形成。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 識字、寫字；“臼”筆順。 二．初步看圖，讀課文 1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。果園里，果樹上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的蘋果，水果也豐收了。 第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)檢查 1. 抽讀生字、新詞卡片。 2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達(dá)得不是特別到位。 主要板書：識字二。 3. 范讀課文。 5. 看一看，馬路旁邊有哪些單位。 第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)生字新詞。 燈（ ） 綠（ ） 街（ ） 體（ ） 局（ ） 房（ ） 郵（ ） 2. 抄寫詞語。 —— 碩果累累的秋天，有很多好吃的，“菱角”就是其中之一。 —— 果園里，碩果累累。 ɡuī l225。 二、照樣子把句子寫具體。 ２． 能正確、流利地 朗讀課文。 請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。 ２． 給生字找朋友。 ３． 有感情地朗讀全文。 ５． 練寫生字 。 主要板書：識字四。 ２． 讀４個(gè)字組成的詞語。 ２． 指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。 ２． 將字填入空格。 三．指導(dǎo)書寫 １． 出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （２） .林林的口（ ）里裝滿了小石子。 ５． 朗讀背誦詩歌。 （２） .教師講清題目的要求。 （３） .默寫大寫字母。 a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。 b. 分角色朗讀。 ２． 指導(dǎo)。 ２． 指導(dǎo)。 ４． 反饋。 a. 詩歌寫的是什么季節(jié)的事？ b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？ （３） .學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。 第三課時(shí) 教學(xué)第六題 一． 審題 １． 揭示說話的話題：９月１０號是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。 找老師 a. 你去送賀卡，怎樣找老師？ b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？ 把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。 1） . 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。 （）農(nóng)田美。 （ 2） .誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。 （６） .齊讀第四段。教師范讀。 ９． 齊讀。 教學(xué)過程 一、巧用媒體，回憶激情 ，投影課文第 2幅插圖，并配上江總書記簡短的講話錄音，要求學(xué)生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細(xì)聽聽他講了什么；再看看圖上各領(lǐng)導(dǎo)人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。 3自然段的五句話。 (即課文內(nèi)容 ) 滾動播放錄像，讓學(xué)生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個(gè)別講。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。內(nèi)容完整，層次清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。 （ 2）這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。 （ 1）用 /畫出句中的停頓。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 一、指名朗讀課文。 按筆順描紅的生字。 學(xué)習(xí) 13 個(gè)生字，其中田字格上面的 8 個(gè)只識不寫，理解由生字組成的詞語。 讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。 7 鄉(xiāng)下孩子 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，讀出停頓的要求來。 逐節(jié)導(dǎo)讀。 四、課堂小結(jié)。 背誦課文。 回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。 ２． 認(rèn)識四種標(biāo)點(diǎn)符號及它們的用法。 主要板書安排：練習(xí)２ 作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說話。 ３． 練習(xí)。 (3).教師范讀。 ２． 指導(dǎo)。 a. 出示句子，自由讀。 (2) 教師范讀。 (2) 指名背誦。 (1) 出示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)寫字姿勢好的學(xué)生。 ３． 練習(xí)。 第四課時(shí) 教學(xué)第七題 一． 審題 １． 揭示說話的話題：可愛的?? ２． 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。 三．練習(xí) １． 學(xué)生同位練說。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語。 各自試讀課文。 （）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。 出示投影片。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。 指名讀。 三、寫字指導(dǎo)。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。 (生讀 ) 大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來讀第 1 小節(jié)？ 現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們） 剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第 1 小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的 ? （濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜??） 小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。 現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？ （ 1）交流：你聽， 你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的 ?(出示課件 ) 大家來想像一下，老師是怎樣工作的？ (想象說話 ) 你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？ 也可以用課文中的話?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。 板書： 一株紫丁香 美 ？ ？ 我們 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開笑臉 ?教案 教學(xué)要求： 能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。 教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片，課文錄音。 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、初讀課文。（出示下列詞語）