青島版科學(xué)六上改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 20:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解生活中更多的慣性現(xiàn)象。小組討論，大膽猜疑。當(dāng)沒(méi)有外力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)著的物。教師演示小車(chē)遇障礙實(shí)驗(yàn)。礙物時(shí)，小車(chē)停住了，小車(chē)上的木塊呢？學(xué)生分析，小組討論和交流。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式；能夠知道各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)?；ソ粨Q著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)。各種不同的運(yùn)動(dòng)方式區(qū)別又在哪里呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究這些問(wèn)題。橡皮筋、單擺裝置等簡(jiǎn)單材料）想一想，學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車(chē)的玩法。動(dòng)的單擺也發(fā)生移動(dòng)和振動(dòng)。被反復(fù)按動(dòng)的鍵盤(pán)、玩漫步機(jī)等。學(xué)生組內(nèi)交流各自的想法。匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
【正文】 的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)方式。 小 結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)方式主要有移動(dòng)、小組討論交流研究方法。 學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。 教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式： 木塊 —— 移動(dòng) 紙風(fēng)車(chē) —— 轉(zhuǎn)動(dòng) 易拉罐 —— 滾動(dòng)塑料尺 —— 振動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、振動(dòng)、擺動(dòng)等。 各種運(yùn)動(dòng)方式之間的關(guān)系是怎樣的呢 ? 滾動(dòng)的易拉罐也發(fā)生移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng) ,擺動(dòng)的單擺也發(fā)生移動(dòng)和振動(dòng)。由此我們可以看出：各種運(yùn)動(dòng)方式之間的關(guān)系是怎樣的呢 ? 活動(dòng)三：實(shí)踐應(yīng)用 教師出示圖片：下落的雨滴、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、水車(chē)、鋸木頭、火車(chē)在直直的軌道上行駛、開(kāi)啟的電風(fēng)扇、滑滑梯、被反復(fù)按動(dòng)的鍵盤(pán)、玩漫步機(jī)等。 活動(dòng)四： 談收獲：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么 單擺 —— 擺動(dòng) 學(xué)生討論交流。 學(xué)生組內(nèi)交流各自的想法。 學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 教學(xué)反思 亮點(diǎn)： 不足： 改進(jìn)措施：
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