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青島版科學六上改變物體運動狀態(tài)表格式教學設計(編輯修改稿)

2024-12-25 20:43 本頁面
 

【文章內容簡介】 慣性,慣性是物體特有的性質。 學生假設,交流。 學生討論,交流,教師小結。 學生分析,小組討論和交流。 你還能舉出生活中的慣性現象嗎? 活動四:課堂總結 通過今天的學習你有哪些收獲? 教學反思 亮點: 不足: 改進措施: 博平鎮(zhèn)聯(lián)合校 20202020 學年第一學期教學設計 學科: 科學 年級: 六 主備人: 于桂榮 課題 12.物體的運動方式 課型 新授 教材內 容解讀 物體的運動是多種多樣的,在已經了解了運動的概念和運動的速度后,本節(jié)課對物體的運動方式及其特點進行研究,使學生知道移動、轉動、滾動擺動的特點,并將這些運動方式進行比較,找出它們的異同點。學生了解了物體的靜止、運動、距離等科學知識的,對物體運動有初步了解。 學習目標(知識、技能、情感) ;會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式;能夠知道各種運動方式的特點。 ;感受分析問題的樂趣
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