教科版科學(xué)六上用紙造一座橋教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 20:25本頁面
【導(dǎo)讀】《形狀與結(jié)構(gòu)》單元內(nèi)容可以分為兩大部分：第一部分。是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。其中，第1-6課是分別研究。條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu)。所掌握的科學(xué)概念的應(yīng)用。用科學(xué)思維、科學(xué)知識動手解決實際碰到。學(xué)生發(fā)展，尋找科學(xué)與技術(shù)的整合。筑師”們提供很大的想象和創(chuàng)造的空間。本課要求學(xué)生在規(guī)定時間里，“峽谷”，橋面寬度大于10厘米，能承載200克重的“車輛”。在經(jīng)歷設(shè)計、技術(shù)制作和交流評價的過程中，能夠發(fā)展諸方面的素養(yǎng)，件的組合和連接，等等。教科書用卡通討論的形式作了一些提示，希。望通過這四個發(fā)言打開學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會由此想到啟發(fā)。后整理思路，設(shè)計方案并制作。識，但還是需要教師適時的引導(dǎo)，尤其是制作過程中的一些技術(shù)指導(dǎo)。協(xié)力去達成目標。基本理念，“動手做”是主要教學(xué)形式。解決使紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞的問題。
【正文】 學(xué)生小組合作：在實驗報告上畫出設(shè)計圖紙。（教師巡查指導(dǎo)） 三、展示改進設(shè)計方案（集體梳理知識） 學(xué)生展示小組的設(shè)計方案，（ 2 組）并派代表簡單介紹設(shè)計時如何解決使紙橋在小車壓力的作用下不發(fā)生彎曲和破壞的問題。 其他各組學(xué)生提出適當建議。（教師根據(jù)其他各組學(xué)生的建議適當提示：怎樣牢固的連接各部分。） 學(xué)生小組再次改進設(shè)計方案。 四、成品制作（發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)造） 技術(shù)指導(dǎo)： 教師提問：可能會用哪些技術(shù)或要用到哪些對報紙的處理方法？ 學(xué)生討論，教師圍繞“量、裁、折、卷、粘”對學(xué) 生進行技術(shù)指導(dǎo)。 學(xué)生制作紙橋 提醒：造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢復(fù)形狀后載重量就會大大減少。（準備一張備用的報紙，一旦壓爛了，如有時間按原樣再造一座） （課結(jié)束前如果沒完成允許在校的中午時間繼續(xù)制作，也允許學(xué)生重新制作） 五、小結(jié) 教師談話：用紙造橋，橋上還要承重 200 克的小車，真是“不可能完成的任務(wù)”，但是我們的小建筑師們已經(jīng)把這不可能變成現(xiàn)實，你們真的很了不起！ 六、板書設(shè)計 用紙造一座“橋” 改變形狀 改變結(jié)構(gòu) 如：拱形 索橋 設(shè) 計→ 制作 《用紙造一座“橋”》 教 學(xué) 設(shè) 計 劉家河小學(xué) 宋 劍 2020 年 11 月 21 日
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