蘇教版科學四上奇妙的聲音王國全單元教案-資料下載頁
2025-11-10 19:55本頁面
【導讀】1）、將橡皮筋、鋼尺、音叉、鼓、塑料袋等物體進行發(fā)聲；進行思考，最后自己得出聲音與振動間的關(guān)系呢？這對學生的要求較高，只怕。演示“燒瓶中的小鈴”實驗，提醒學生將前后聽到音量進行對比。
【正文】 對這位同學說一句話，讓這位同學猜猜 是誰的聲音。 問：為什么能猜出是誰的聲音？ 還有哪些物體與其他物體相比，所發(fā)的聲音不同？ 二、 發(fā)現(xiàn)聲音強弱有差異 放一段的音樂，放兩次，但強弱不同。問：你聽到的音樂有什么不同？（注：讓學生體會音量大小的不同 ） 談話：你能試著用的物體的物體發(fā)出這樣大小不同的聲音嗎？ 我們把聲音的強弱叫作音量。 問：你覺得要發(fā)出大小不同的聲音，關(guān)鍵是什么？（ 用力的大小造成物體振動幅度的大小不同 ） 第二課時 一、 辨別聲音的高低 用樂器演奏兩個高低不同的音，讓學生說有什么不同； 發(fā)給學生橡皮筋，要求讓它發(fā)出高低不同的聲音； 問 ：你覺得聲音的高低可能與什么因素有關(guān)？ 學生觀測并設(shè)計實驗； 學生進行實驗，然后匯報實驗結(jié)果。 小結(jié)：聲音的高低叫音調(diào)，與振動物體的松緊、長短、粗細有關(guān)。 二、 動手制作 為學生準備一些樂器，請他們發(fā)出大小和高低不同的聲音，并做出相應(yīng)解釋； 我們也可以用身邊的材料制作小樂器，請各組先制定方案，然后向全班匯報； 學生動手制作小樂器，調(diào)音； 用自制樂器演奏一些一段音樂。 教學反思 本課先讓學生搞游戲，辨別同學的聲音，游戲的具體過程是，找一個學生到黑板前背對填寫，并用紅領(lǐng)巾捂上自己的眼睛，然后我讓學生站起來用自 己本來的聲音叫站在前面那個人的名字，之所以要用本來的聲音，是為了讓學生體會到聲音的不同。但有些名字卻叫不出來，我猜測可能是因為四年級是本學期重新分的班，有的不愛交往的學生不一定熟悉班上所有的人。游戲過后，談聲音高低的兩個因素，音量與音調(diào)，并說了影響的因素，書中的實驗沒有做，最后的樂器讓學生看了一下。
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