蘇教版選修刺客列傳教案-資料下載頁
2024-11-19 19:52本頁面
【導(dǎo)讀】1．運(yùn)用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。2．學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。陣、私；通假字：淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股。4復(fù)習(xí)文學(xué)常識：《戰(zhàn)國策》。1．本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。傳》時，幾乎照錄全文。因此，本文可以看作人物傳記。擬從人物形象分析的角度確定教學(xué)。思路，設(shè)計導(dǎo)讀提問，同時對文章剪裁、記敘與描寫的綜合運(yùn)用作適當(dāng)提示。2．教學(xué)方法，在講讀的基礎(chǔ)上，開展評述或辯論?！稇?zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料編訂的，全書共三十三篇，國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策土謀臣的策略和言論。老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。太子的不信任對俠義之土來說，無異于人格侮辱。子五個場面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。
【正文】 形同音詞（意義上無關(guān)的）。 1 2 3 4 附：參考答案： 1．① a．武器，本義； b．士兵、武士，引申義； c．軍隊，引申義； ② a．窮盡，本義； b．困厄，走投無路，引申義； ③ a．陳列，本義； b．陳述，引申義； ④ a．自己的，私人的，本義； b．私自，引申義； ⑤ a．臺階下，本義； b．對皇帝的敬稱，引申義。 2．①③一詞多義；②④同形同音詞。 第三教時 教學(xué)要點 在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價性閱讀。 教學(xué)步驟： 一、評講詞語作業(yè)。 二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價性閱讀訓(xùn)練。討論： 1．本文成功地塑造了荊軻的形象。對荊軻其人，歷來仁者見仁，智者見智。你認(rèn)為荊軻是怎樣一個人？速讀課文，根據(jù)課文談?wù)勀愕目捶ā? 提示：可從思想、性格、才能、精神方面分析： 思想：為國分憂，雪恥報仇，報效太子。他對樊放期說，刺秦王的目的是“解燕國之患”， “報將軍之仇”，除“燕國見陵之恥”。行刺失敗，他仍宣稱欲生劫秦王，“必得約契以報太子也?！? 性格：深沉，剛毅，慷慨。準(zhǔn)備信物，深謀遠(yuǎn)慮。遲發(fā)見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。 才能：工于心計，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過人。 精神：不畏強(qiáng)暴、不避艱險，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精 神。明知“一去不復(fù)還”，仍然一往無前，“終已不顧”。行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。 2．我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識荊軻刺秦王的行為？ 提示：荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動。秦統(tǒng)一六國，是歷史發(fā)展的趨勢，這是個人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個歷史進(jìn)程來講，它有著很大的局限性。 三、課堂作業(yè)： 比較下列句中加點的詞的古今義： ①樊將軍仰天太息流涕 ②持千金之資幣物 ③則秦王未可親也 ④樊將軍以窮 困來歸丹 ⑤樊於期偏袒扼腕而進(jìn) ③諸郎中執(zhí)兵 附：參考答案 ①古義：眼淚；今義：鼻涕。②古義：禮品；今義：貨幣。 ③古義：親近；今義：親愛。④古義：走投無路；今義：貧窮。 ⑤古義：袒露一只臂膀；今義：偏護(hù)雙方中的某一方。 ③古義：宮廷的侍衛(wèi)；今義：稱中醫(yī)醫(yī)生。 附：板書設(shè)計 一四 荊軻刺秦王《戰(zhàn)國策》 情節(jié) 矛盾沖突 形象
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