蘇教版選修《刺客列傳》教案-全文預(yù)覽
【正文】 無關(guān)的）。 ⑧卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之，承前省略主語“群臣”。 ④群臣怪之：怪：以??為怪，感到奇怪。古時玉、帛、圭、壁等統(tǒng)稱幣。 c．運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。 三、研讀課文第三部分： 1．自讀課文第三部分，思考： ①秦廷行刺這一部分可分幾個層次？ ②作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的？ 2．討論思考題。 2．太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？ 提示：與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多 謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點。太子的不信任對俠義之土來說，無異于人格侮辱。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理 解與信任。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時也報“見陵”之仇。 5．分段： 第一段：自“秦將王翦破趙”至“遂發(fā)”寫行刺準(zhǔn)備； 第二段：自“太子及賓客知其事者”至“終已不顧”，寫易水訣別； 第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，寫秦廷行刺。 ⑤北蠻夷之鄙人：北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族人。 ⑦今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱：現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進(jìn)入兇險難測的強(qiáng)暴的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人和（他）一同去。 ⑤函封之：函，盒子。 ③見陵：被陵辱。私：自己的（事情）。 ②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。）提（ dǐ）創(chuàng)（ chuāng）揕搭（ zh232。 ②劃出疑難詞句。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價值，又有很高的丈學(xué)價值。魏策》。 教學(xué)時數(shù) 二教時 教學(xué)過程 第一教時 教學(xué)要點 整體感知課文，研讀課文第一部分。刺客列傳》時，幾乎照錄全文。 3．掌握文言常用實詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私；通假字：淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股。 2．學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。司馬遷撰寫《史記 2．教學(xué)方法，在講讀的基礎(chǔ)上，開展評述或辯論。初中語文第六冊的
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