青島版科學(xué)三上我的風(fēng)向儀教案及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】風(fēng)向儀，并了解它們的構(gòu)造。風(fēng)向儀的過(guò)程中，體驗(yàn)合作互助的快樂(lè)，以及制作成功的喜悅。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。氣象員在干什么嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)。今天，老師就和大家一起研究一下有關(guān)風(fēng)向儀標(biāo)的問(wèn)題。很直觀的感受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你們認(rèn)為可以把風(fēng)向儀分為幾部分?學(xué)生分組討論研究，教師巡視指導(dǎo)。楚的地方可以拆開(kāi)仔細(xì)觀察。風(fēng)壓板、標(biāo)尺等。向儀各部分的名稱。在講解時(shí)可給學(xué)生順便介紹風(fēng)向，即風(fēng)吹來(lái)的方向。補(bǔ)充，有利于學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)并不陌生，再加上看了氣象局的叔叔利用風(fēng)向。這種設(shè)計(jì)誘發(fā)了學(xué)生探究的積極性，并感受到。并對(duì)自己的科學(xué)探究活動(dòng)充滿信心，為科學(xué)探究活動(dòng)提供不竭的精神動(dòng)力。展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。
【正文】 究的欲望、獲得自信心與成功感、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度有著積極的作用。本課教學(xué)活動(dòng)中，我沒(méi)有約束學(xué)生按照特定的步驟制作 風(fēng)向儀 ，而是讓學(xué)生做個(gè)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出自己的 風(fēng)向儀 。這種設(shè)計(jì) 誘發(fā)了學(xué)生探究的積極性，并感受到探究的樂(lè)趣、感受到自己的價(jià)值、感受到自己也能象科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)研究，并對(duì)自己的科學(xué)探究活動(dòng)充滿信心，為科學(xué)探究活動(dòng)提供不竭的精神動(dòng)力。 三、提供有結(jié) 構(gòu)的探究材料 新課程倡導(dǎo)留給學(xué)生更多的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，創(chuàng)造性也是無(wú)限的 。本課我給學(xué)生準(zhǔn)備了分組實(shí)驗(yàn)的探究材料，同時(shí)在前面還給孩子們準(zhǔn)備了更多的實(shí)驗(yàn)材料。這樣 提供給學(xué)生有結(jié)構(gòu)的探究材料有利于拓 展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。 四、捕捉教學(xué)契機(jī) ，拓展延伸， 有效地推動(dòng)科學(xué)探究活動(dòng) 活動(dòng)的最后，進(jìn)行了一個(gè)拓展活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們成立氣象研究小組，利用自己制作的 風(fēng)向儀 進(jìn)行風(fēng)的觀測(cè)，了解自己居住的地方 —— 威海在這個(gè)季節(jié)刮風(fēng)的特點(diǎn)。恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行拓展活動(dòng)，利用了學(xué)生 強(qiáng)烈的求知欲，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課后，達(dá)到使學(xué)生的興趣及各項(xiàng)能力持續(xù)發(fā)展。 總之， 在本課教學(xué)活動(dòng)中，我 注意引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意和興趣 ， 引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、 設(shè)計(jì) 探究 方案、 經(jīng)歷探究過(guò)程，為學(xué)生提供足夠的自主時(shí)間和足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃起孩子的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生獲得積極的、深層的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度，必將會(huì)促進(jìn)每個(gè)孩子的科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展 。
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