蘇少版美術(shù)五下世界地球日互聯(lián)網(wǎng)搜索教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)生課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料，收集創(chuàng)作形象資料。學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙及手工工具，準(zhǔn)備涂色工具。了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有。利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。分析環(huán)境情況及資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作方法。培養(yǎng)了熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，陶冶了健康高尚的審美情操。一的地球，避免無(wú)可挽回的災(zāi)難。同學(xué)們討論，自然資源正在被破壞，人類要保護(hù)我們賴以生存的地球。世界地球日起源于哪個(gè)國(guó)家？標(biāo)，在搶答中互相了解環(huán)保的知識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。森林火災(zāi)、亂砍亂伐、化學(xué)污染、水源污染、海洋污染、空氣污染、沙塵暴等。以深深地觸動(dòng)，從而進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性。教師出示作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)?？鐚W(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)研究。
【正文】 思 通過德育滲透實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)成目標(biāo)。 江蘇省新編美術(shù)教材第十冊(cè)中安排了一課《世界地球日》的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征，也體現(xiàn)了新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。本課的設(shè)計(jì)將打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，在教學(xué)中融合五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握的美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，綜合其它學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生課前觀 察、收集、分析環(huán)境情況及資料，進(jìn)行主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題方法的學(xué)習(xí)。教師利用這類教學(xué)內(nèi)容的對(duì)學(xué)生的“綜合探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)探索，注重以學(xué)生為主體的研究和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與其它社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)研究。 發(fā)揮課堂教學(xué)的民主性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 本課在滲透德育的同時(shí)，積極發(fā)揮了小組自主探索和合作交流的作用。在學(xué)生交流討論時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生們?cè)诟兄私饬擞嘘P(guān)環(huán)保的知識(shí)以后，共同商量選擇題材，討論研究構(gòu)圖選擇主體物。一切的學(xué)習(xí)都 是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生的自主創(chuàng)新。最后的學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生更是在討論后的實(shí)際操作，小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作，商量探討都是學(xué)生自覺地自主學(xué)習(xí)的過程。 正是如此的大膽放手，學(xué)生不但在課堂中學(xué)到了應(yīng)有的美術(shù)技能技法，同時(shí)也讓學(xué)生在美術(shù)課程中巧妙地滲透了德育的內(nèi)容。其實(shí)在我們的課程中德育的內(nèi)容體現(xiàn)的非常細(xì)微，但只要我們善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的收獲是無(wú)窮盡的。
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