【導讀】三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同情趣，也有不同的特征和面貌。構圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。保持畫面的整潔。通過范作展示激發(fā)學生的學習興趣。說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來建筑的樣式。

　　

【正文】 己的帽子和頭飾。 （ 3）試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。 （ 4）教師進行講解。 創(chuàng)作與表現(xiàn) （ 1）教師請同學們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風格。 （ 2）了解帽子的結構：帽檐、帽身、帽帶三個部分組成。 （ 3）欣賞書上的圖片，請同學們說一說自己喜歡哪一頂？它是用什么材質做成的？它由哪幾個部分組成？ （ 4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現(xiàn)帽子的材質。 （ 5）作業(yè)要求 1. 欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。 2. 畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設計的頭飾 和帽子畫出來。 （ 6）評價與反思 第 18課 頭飾和帽子（二） 教學目標 情意：培養(yǎng)學生對服飾文化認識和高 格調的審美情趣。 認知：搜集、觀察影視作品、服裝設計展示以及各類圖片，比較它們的風格。 技能：能夠初步運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進行創(chuàng)作。 教學重點、難點 了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。 教學過程： 創(chuàng)設情景 （ 1）學生戴上自己心愛的帽子。 （ 2）師生交流帽子的作用。 （ 3）揭題 新授 （ 1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。 （ 2）請學生上臺展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學生想出其他造型 的做法。 （ 3）教師示范，并在基本形上進行增加或刪減形成新帽形的作法。 （ 4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。 （ 5）請學生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進行補充。 （ 6）作業(yè)設計要求 1. 大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進行設 計制作。 2. 可以獨立設計制作，也可以集體合作。 3. 用各種材料來完成你設計的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺展示一番。 第 19課 現(xiàn)代雕塑 教學目標 情意：欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會雕塑與環(huán)境的關系，認識現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關系 。 認知：了解現(xiàn)代雕塑的有關知識，提高對現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。 技能：對熟悉的現(xiàn)代雕塑進行研討和評價，并學會用各種材料進行創(chuàng)作。 教學重點、難點 重點：欣賞現(xiàn)代雕塑，認識現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代文化的關系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術的個性美感。 難點：利用各種材料的特點進行巧妙地創(chuàng)作。 作業(yè)設計要求 1. 現(xiàn)代雕塑家的作品會給我們很多的啟發(fā)，因此有機會 要關注社區(qū)、街頭和展覽會上的雕塑作品，并大膽地 發(fā)表自己的看法。 2. 欣賞例圖中的現(xiàn)代雕塑，談談自己的真實感受：哪些 作品看懂了，哪些沒有懂； 哪些很喜歡，哪些不欣 賞，為什么？ 3. 有的現(xiàn)代雕塑與環(huán)境很和諧，有的卻很別扭，知道為 什么嗎？評論家鄉(xiāng)或學校的雕塑作品，提出自己的意 見和建議，還可以進行有益的辯論。 4. 用粘土、紙張或其他材料做一件很現(xiàn)代的雕塑作品。 電教、教具、學具準備：投影儀、投影片 教學過程： 一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑 二、講授新課： 雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內容、觀念、風格、形式以及材料等方面有著巨大的變化。可以這樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各 類雕塑藝術。 現(xiàn)代雕塑流派 20 世紀，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構成主義、超現(xiàn)實主義的雕刻，同時還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑 。 另外，活動雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用 “繽紛繚亂 “來形容現(xiàn)代雕刻藝術流派是再恰當不過了。 作品欣賞（投影） （ 1）《朱顏》實物拼裝 達利 西班牙畫家 （ 2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家 （ 3）現(xiàn)代公園雕塑 中國 （ 4）現(xiàn)代街頭雕塑 法國 （ 5）現(xiàn)代廣場雕塑 美國 談談自已欣賞后的真實感受：哪些 作品看懂了或沒有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？ 對家鄉(xiāng)、學校的雕塑作品提出自已的意見。 用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。 作業(yè)評價 第 20課 陶藝（一） 教學目標 情意：通過了解陶藝的發(fā)展歷史，理解美術文化和欣賞標準的發(fā)展變化。 認知：了解世界各國各時期陶藝風格的演變。 技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進行陶藝創(chuàng)作。 教學重點、難點 重點： 了解陶藝的制作材料、制作方 法及燒制過程。 難點： 用泥條盤筑法和泥板成型法，來進行陶藝創(chuàng)作。 教學過程： 欣賞與感受 （ 1）、陶藝知識 出示兩件唐三彩的圖片讓學生欣賞，學生說說對他們的認識。 （ 2）名作欣賞 小結：這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風趣、有的憨態(tài)可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術瑰寶。 （ 3）學生作品欣賞。 分析與探討 （ 1）圖片對比 學生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。 （ 2）教師演示 泥條盤筑法 泥板成形法 啟發(fā)與交流 學生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現(xiàn)什么 組題？ 創(chuàng)作與指導 作業(yè)設計要求 分別用泥條盤筑法、泥板成型法進行陶藝創(chuàng)作，內容自定。 舉辦陶藝展 第 21課 陶藝（二） 教學目標 情意：通過陶藝的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。 認知：通過陶藝制作的學習，讓學生了解陶藝豐富的表現(xiàn)形式和基本特點。 技能：進一步了解并體驗陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進行陶藝制作。 教學重點、難點 重點：用徒手捏制等方法進行陶藝制作，體驗陶藝的制作流程 。 難點：用徒手捏制方法進行創(chuàng)作時，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細節(jié) ，在制作時還需注意適當運用陶藝工具。 教學過程； 教學導入 通過 用手或膝概等部位來觸摸泥土、感受泥性導入。 教學新授 看錄象了解制陶方法 基本方法： （ 1）練泥 （ 2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。 （ 3）施釉，給陰干的胚體上釉水。 （ 4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。 作業(yè)形式 作業(yè)設計要求 （ 1） . 用徒手捏制法進行陶藝制作，內容自選。 （ 2） . 陶藝作品必須徹底陰干后進窯燒制。 （ 3） . 陶藝作品的坯體必須時空心的，并要有一個通氣孔，否則燒制時會炸裂。 作業(yè)展示評價