山東人民版三年級上冊品德與生活教材研說-資料下載頁
2024-11-19 17:35本頁面
【導(dǎo)讀】尊敬的各位評委、老師大家好!今天我研說的是山東人民出版社《品德與社會》三年級上冊教材。的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，愛親敬長并珍愛生命求上進。親近自然，對自然現(xiàn)象有探究的興趣。過程與方法四方面作了具體要求。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。·初步了解生活中的自然、社會常識。·嘗試用不同的方法進行探究活動。個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題。成長”，“可愛的學(xué)校大”，“為我們生活服務(wù)的人”。踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。課后實踐活動的開展仍然離不開教師的關(guān)注和指導(dǎo)。動相結(jié)合，與學(xué)校德育活動、少先隊教育活動相結(jié)合。主要從以下四個方面來說。
【正文】 ，畢竟學(xué)生每天的大多時間還是家庭和社會上度過的。家校實施互聯(lián)互動；既有益于溝通信息，優(yōu)化育人基礎(chǔ)，又能發(fā)揮各自優(yōu)勢，取得“雙贏”的育人效果。 評價建議 注重活動中的個性評價，促進學(xué)生的主體性發(fā)展。我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鼓勵、尊重、欣賞，在活動中善于發(fā)現(xiàn)，更 應(yīng)注重學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，加強人文性教育引導(dǎo)，促進學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能的和諧發(fā)展。 （三）課程資源開發(fā)和利用。 主要從以下四個方面來說。 一 立足課本，挖掘品社教材資源。 教材資源包括教科書、教參、工具書以及教師的教案和學(xué)生的學(xué)案等豐富的內(nèi)容資源。教材資源本身豐富的內(nèi)容為教學(xué)的成功實施和有序展開提供了很好的資源平臺。我們應(yīng)改變簡單“教教材”的局面，而是“用教材教”。在發(fā)揮品德的熏陶、感染作用的同時，立足學(xué)生的身心特點充分挖掘教材資源，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。 二、聯(lián)系生活、創(chuàng)建環(huán)境資源。 我校利用 圖書室、綠化園地、校園墻壁、黑板報等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)和實踐的有利環(huán)境。 三、加強滲透，整合學(xué)科資源。 新課程淡化了學(xué)科的界限，強調(diào)學(xué)科的交叉滲透和整合。在教學(xué)中，語文、音樂、美術(shù)等都是可利用的課程資源。 四、重點訓(xùn)練，培養(yǎng)主體資源。 班級中總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果，都是有效的課程資源。將這些資源開發(fā)出來，并利用好，可以達到事半功倍的效果。 以上是我對山東人民出版社版小學(xué)品社三年級上冊教材的粗淺認識，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予批評指教！ 謝謝！
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