山東人民版二上品德與生活教材分析及建議-資料下載頁
2024-12-08 23:03本頁面
【導(dǎo)讀】“離開了社會生活學(xué)校就沒有道德的目標(biāo)，的邏輯，使學(xué)生的認(rèn)知在現(xiàn)實生活中得以提升。教育教學(xué)的組織形式靈活多樣，責(zé)任、有愛心的生活，動腦筋、有創(chuàng)意的生活。教師在使用本教科書時，可根據(jù)。同時還應(yīng)注重兒童對生活的體驗和感悟，促進(jìn)兒童的自主性發(fā)展。學(xué)會做人，又學(xué)會做事。整冊教材的編寫既具有針對性，又具有實效性。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的同。時嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，整合兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的關(guān)系，會對公民素養(yǎng)的要求。全冊內(nèi)容共分為四個單元：第一單元：我愛我班；第二單?；旧畛ＷR的體驗、探索、調(diào)查的實踐機會?；顒?，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，按照由易到難的原則，對所選內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，的調(diào)查訪問、搜集資料等方式探求知識。的關(guān)系，促進(jìn)兒童養(yǎng)成基本的行為習(xí)慣，初步掌握交往的技巧。
【正文】 結(jié)果，并以此來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。 家鄉(xiāng)新貌展覽會 家鄉(xiāng)新貌展覽會是本次活動成果的展示，展示會可大可小，但教師一定要為學(xué)生搭建展示的舞臺，讓學(xué)生盡情的展示自己的收獲，讓學(xué)生盡情的展示自己的收獲，展現(xiàn)自己的才能。 三、活動設(shè)計三 生活中的困難 指導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式來相互交流生活中的困難。 小小辯論會 有教科書所給出的“毛毛學(xué)童車”的模擬情景，組織學(xué)生開展辯論會。學(xué)生依據(jù)各自觀點自由分成兩組：“堅持組”和“放棄組”，各自分別談出理由。教師在活動組織中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注重情景討論中的觀點陳述與理由表達(dá)。 聯(lián)系實際談困難 學(xué)生聯(lián)系實際交流“自己遇到困難時的做法 ”。 第四單元 困難面前我不怕 一、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 本單元主要由：（一）遇到困難的時候：生活中有困難；戰(zhàn)勝困難我快樂（二）為我喝彩：長征路上小英雄；困難面前我能行。兩個活動主體組成。 二、單元目標(biāo)： 情感與態(tài)度：自信、誠實、求上進(jìn)。 行為與習(xí)慣：做事有耐心、有毅力。 過程與方法：嘗試用體驗等方法進(jìn)行探究活動。 知識與技能：掌握自己生活中所需要的基本知識。 三、單元設(shè)計思路： 本單元共設(shè)計了遇到困難的時候、為我喝彩，兩個活動主題。主要讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到各種各樣的困難；在遇到困 難的時候不膽怯，在遇到問題的時候主動想辦法解決；有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難；做事有耐心，有毅力；能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的人。 四、單元設(shè)計特點 內(nèi)容安排上，從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手，選擇貼近學(xué)生生活實際的、人人熟悉的、有教育意義的內(nèi)容。 充分考慮到地域差異，著眼于學(xué)生生活的方方面面，選擇周到全面，易于操作，很好的體現(xiàn)了探究性、活動性、趣味性和教育性。 學(xué)法指導(dǎo)上，本單元充分體現(xiàn)了“孩子是學(xué)習(xí)的主體”這一思想，注重對其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。 如：“知心姐姐信箱”的引入教會了學(xué)生要尋找解決困難的有效方法和途徑。 綜合原則上，本單元整合了新課標(biāo)四個方面的內(nèi)容，并編入了故事、學(xué)生習(xí)作、名言警句、漫畫、卡通畫、背景畫、真實照片等，擴展了兒童的學(xué)習(xí)空間，多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、積極的探究欲望和健康向上的生活情趣。 五、課時建議 單元授課時數(shù)： 8－１ 0 課時 活動設(shè)計 一、活動設(shè)計一 困難面前怎么辦 組織學(xué)生開展討論會，指導(dǎo)學(xué)生探究尋求解決困難的有效方法和途徑，通過欣賞活動、評價活動鼓足兒童戰(zhàn)勝困難的勇氣。 說說我自己 結(jié)合學(xué) 生的生活實例，通過游戲比賽等形式，指導(dǎo)學(xué)生交流自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷與方法。 “我能行”，模擬實踐 教師創(chuàng)設(shè)一定的困難情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想辦法克服困難的模擬實踐。活動中，教師要注意及時評價和表揚，讓學(xué)生體會到克服困難后的喜悅，樹立學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的信心。 二、活動設(shè)計二 長征路上故事多 課前布置學(xué)生通過各種方式了解紅軍長征路上所遇到的困難，搜集一些紅軍 途中的故事、資料等，在課堂上進(jìn)行交流，為下一步進(jìn)行體驗性的實踐活動組好心理上的準(zhǔn)備。 重走“長征路” 根據(jù)本地區(qū)實際情況，組織一次體驗性挑戰(zhàn)極限的 實踐活動。 準(zhǔn)備活動： （ 1） 了解活動路線赫爾本班學(xué)生的實際。 （ 2） 指導(dǎo)學(xué)生做好活動前的物質(zhì)、身體、心理準(zhǔn)備。 （ 3） 充分考慮活動過程中可能出現(xiàn)的問題，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。 三、活動設(shè)計三 “重走長征路”體驗性實踐活動的實踐過程，可通過以下環(huán)節(jié)來組織： 前期準(zhǔn)備 （ 1） 思想準(zhǔn)備：搜集紅軍長征中克服困難的資料，學(xué)習(xí)紅軍英勇無畏的精神和戰(zhàn)無不勝的氣概。 （ 2） 心理準(zhǔn)備 —— 不怕一切困難，樂觀挑戰(zhàn)。 （ 3） “武裝準(zhǔn)備” —— “連隊”的編排與干部的任命，行軍的要求與人員的分工，也吹的用具與技能培訓(xùn)。 活動過程 指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，從“路上的困難”和“野炊的 困難”兩方面進(jìn)行體驗。 交流成果 讓學(xué)生討論交流自己的感受，展示實踐中自己的收獲：習(xí)作、繪畫、攝影作品等，實現(xiàn)“總結(jié)、提升獲得經(jīng)驗和信息”的教學(xué)目標(biāo)。
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