山東人民版三年級上冊《品德與生活》教材研說(文件)
【正文】 設(shè)計建議 創(chuàng)設(shè)活動情境，使教學(xué)內(nèi)容“活”起來。老師們應(yīng)及時捕捉校內(nèi)有利于學(xué)生實踐的契機，將品德實踐活動與其他學(xué)科的實踐活動相結(jié)合，與學(xué)校德育活動、少先隊教育活動相結(jié)合。我們在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鼓勵、尊重、欣賞，在活動中善于發(fā)現(xiàn)，更 應(yīng)注重學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，加強人文性教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能的和諧發(fā)展。 教材資源包括教科書、教參、工具書以及教師的教案和學(xué)生的學(xué)案等豐富的內(nèi)容資源。 二、聯(lián)系生活、創(chuàng)建環(huán)境資源。在教學(xué)中，語文、音樂、美術(shù)等都是可利用的課程資源。 以上是我對山東人民出版社版小學(xué)品社三年級上冊教材的粗淺認(rèn)識，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予批評指教！ 謝謝！ 。 班級中總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果，都是有效的課程資源。 三、加強滲透，整合學(xué)科資源。我們應(yīng)改變簡單“教教材”的局面，而是“用教材教”。 主要從以下四個方面來說。家校實施互聯(lián)互動；既有益于溝通信息，優(yōu)化育人基礎(chǔ)，又能發(fā)揮各自優(yōu)勢，取得“雙贏”的育人效果。 提供足夠時間，使 教學(xué)活動“高效”起來。 三、 說建議 說教學(xué)建議 課前探究指導(dǎo)建議 孩子們可以在課前的準(zhǔn)備活動中，對這次活動主題進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集、課前體驗、準(zhǔn)備素材等豐富多彩的活動。三個單元主題活動中。 版式設(shè)計新穎，更具吸引力。 尊重兒童的生活和需要，以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建教科書體系。 如：在第一單元，“我是家里小主人”主 題設(shè)
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