冀教版三年級下冊品德與生活教案(文件)
【正文】 活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動中去。） 看看書中第 35 到 36 頁中的圖畫?！? 展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案 “請你說說，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？” 三、初步了解志愿者的相關(guān)情況 簡要介紹什么是志愿者。） 鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動中去。 整理你自己參與過的志愿者活動的相關(guān)情況。 教學(xué)過程： 一、引入 學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。我們一起幫他想想辦法。 三、 人人為我，我為人人 “了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番回顧。 四、總結(jié) “今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務(wù)等，如果你在參加這些活動的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？” 說說你今后打算。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生看圖說圖意，評價(jià)對錯(cuò)。 教師小結(jié) 講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！ 學(xué)生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。 四、感謝社區(qū)服務(wù)者 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài) 度價(jià)值觀；通過更深對社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對他們的感謝之情。 假如沒有了農(nóng)村科技人員。通過今天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。 學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表揚(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。 講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。比如 976 年的唐山大地震， 1998 年的特大洪水。 問：為什么近年來自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對自然的破壞也是重要原因。 教師總結(jié)。 二、防止火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度：認(rèn)識火災(zāi)的危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。 知識：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。 二、圖文交流、感知體驗(yàn) 播放相關(guān)錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。 三、案例分析、深入感悟 火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。 1)讓學(xué)生試著想下去，接下來會發(fā)生 ?? 2)造成火災(zāi)的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？ 讓學(xué)生試著說一說。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們設(shè)想的空間。 談收獲感悟。 （不準(zhǔn)假報(bào)火警） 三、當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí) 教學(xué)目的： 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來臨時(shí)的保護(hù)意識；能力：學(xué)會災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動 查閱、了解我們常見 的自然災(zāi)害有哪些？ 針對不同的災(zāi)害來臨時(shí)，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？ 走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關(guān) 1976 年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關(guān)資料。 多媒體課件。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。 （ 2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評論后，教師點(diǎn)評。 （ 7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。 （ 3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中 74 頁的四幅圖，叫學(xué)生討論對錯(cuò) B、學(xué)生回答出對錯(cuò)，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識已有資料的逃生辦法。 F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評。 K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” （ 4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？” （ 5）、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 四、模擬游戲 —— 爭取生存時(shí)間 教學(xué)目的：１，通過模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動，來鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。 在教室中進(jìn)行地震中的避難的模擬游戲 教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法 游戲結(jié)束師生共同評價(jià)剛才誰做得對誰做得不對，選出正確的做法加以表揚(yáng) 指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動中的感想寫在書上。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們我們今天來做兩個(gè)模擬游戲－爭取生存空間，看誰在災(zāi)難來臨時(shí)逃生的方法最正確。 （ 7）、課件給出地震知識的 FLASH。 I、教師點(diǎn)評。 C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。 （ 9）、學(xué)生自由讀課本 73 頁中的故事，教師找學(xué)生朗讀。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。） 教師課件給出板書：“ 當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)” 課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害” 學(xué)生回答。 看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？” 學(xué)生回答。 結(jié)合林西 特大火災(zāi)查找有關(guān)火災(zāi)資料。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 留下聯(lián)系 電話，姓名。 再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。 創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打 “119” 的情景。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。 分小組討 論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。 教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。 能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災(zāi)隱患。我們應(yīng)該愛護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。 讀書上短文了解 保護(hù)環(huán)境的重要性。說說你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。 教師小結(jié)：對動物植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児灿幸粋€(gè)家園我們應(yīng)該愛護(hù)他們。 教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。 活動（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。（小組活動，設(shè) 計(jì)場景表演） 師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會這樣做呢？（
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