冀教版三年級下冊品德與生活教案(文件)
【正文】 活動，鼓勵學生積極投身到志愿者活動中去。） 看看書中第 35 到 36 頁中的圖畫?！? 展示各個小組的設計方案 “請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？” 三、初步了解志愿者的相關情況 簡要介紹什么是志愿者。） 鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。 整理你自己參與過的志愿者活動的相關情況。 教學過程： 一、引入 學生介紹收集到的有關與志愿者以及相關服務的資料。我們一起幫他想想辦法。 三、 人人為我，我為人人 “了解了這么多關于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番回顧。 四、總結 “今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務等，如果你在參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？” 說說你今后打算。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。如果發(fā)生以下情況應該怎么辦？ 學生看圖說圖意，評價對錯。 教師小結 講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！ 學生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。 四、感謝社區(qū)服務者 教學目標： 情感態(tài) 度價值觀；通過更深對社區(qū)服務者工作的了解使學生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻，培養(yǎng)學生尊重他人的工作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情。 假如沒有了農村科技人員。通過今天的學習以后你該怎樣做呢？ 學生自由發(fā)言 師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。 教學課時：１課時 教學過程： 一、導入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應該為社區(qū)的建設出一份力。 學生設計藍圖，教師巡視 表揚優(yōu)秀作品 教師總結全課。 講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。比如 976 年的唐山大地震， 1998 年的特大洪水。 問：為什么近年來自然災害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對自然的破壞也是重要原因。 教師總結。 二、防止火災 教學目標： 態(tài)度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。 知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。 二、圖文交流、感知體驗 播放相關錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？讓學生充分的說。 三、案例分析、深入感悟 火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。 1)讓學生試著想下去，接下來會發(fā)生 ?? 2)造成火災的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 設想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？ 讓學生試著說一說。讓學生自由發(fā)言，給他們設想的空間。 談收獲感悟。 （不準假報火警） 三、當災害來臨時 教學目的： 態(tài)度：體驗災害中人與人互相救助的可貴精神，提高災害來臨時的保護意識；能力：學會災害發(fā)生時的逃生辦法，懂得自救和互救。使學生懂得當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！ 二、教學準備： 學生：記者行動 查閱、了解我們常見 的自然災害有哪些？ 針對不同的災害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？ 走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關 1976 年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關資料。 多媒體課件。教師給學生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發(fā)言。 （ 2）、根據(jù)學生的發(fā)言叫學生評論后，教師點評。 （ 7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內發(fā)言。 （ 3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中 74 頁的四幅圖，叫學生討論對錯 B、學生回答出對錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導學生充分認識已有資料的逃生辦法。 F、根據(jù)學生的發(fā)言，教師叫學生點評。 K、找學生閱讀，讀后班內評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L、引導學生學會“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！” （ 4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？” （ 5）、學生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 四、模擬游戲 —— 爭取生存時間 教學目的：１，通過模擬水災中的逃生和地震中的避難的活動，來鞏固水災中的逃生和地震中的避難的方法２，加強學生的自我保護意識。 在教室中進行地震中的避難的模擬游戲 教師：同學們假設現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應該怎么辦？學生紛紛選擇躲避地方法 游戲結束師生共同評價剛才誰做得對誰做得不對，選出正確的做法加以表揚 指導學生把自己在游戲活動中的感想寫在書上。 教學課時：１課時 教學過程： 一、導入： 同學們我們今天來做兩個模擬游戲－爭取生存空間，看誰在災難來臨時逃生的方法最正確。 （ 7）、課件給出地震知識的 FLASH。 I、教師點評。 C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學生討論。 （ 9）、學生自由讀課本 73 頁中的故事，教師找學生朗讀。鼓勵他們的踴躍發(fā)言。） 教師課件給出板書：“ 當災害來臨時” 課件給出水災圖，提問：“這是什么災害” 學生回答。 看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？” 學生回答。 結合林西 特大火災查找有關火災資料。 教學重點：學會自然災害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 留下聯(lián)系 電話，姓名。 再讓同學試著表演此情節(jié)。 創(chuàng)設情景讓一位學生試著表演撥打 “119” 的情景。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數(shù)。 分小組討 論交流，分析發(fā)生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。 教學難點：了解報火警的注意事項。 能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。我們應該愛護她，保護它，不能破壞它。 讀書上短文了解 保護環(huán)境的重要性。說說你還知道哪些自然災害，他有哪些危害？ 學生回答 教師小結。 教師小結：對動物植物是我們人類的朋友，和我們共有一個家園我們應該愛護他們。 教學重難點：保護環(huán)境、人人有責。 活動（３）：為社區(qū)設計美好藍圖。（小組活動，設 計場景表演） 師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？（
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