【正文】 你想說些什么？ （學生自由發(fā)言，估計：①我們離不開這些服務(wù)者。③我們要尊重他們的勞動?? 對策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說明沒有他們我們的生活將會是怎樣的） 過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我們對未來如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社 會灑滿陽光！ 活動二：情景表演學會謝謝 談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒有意識到這些勞動者的存在對我們有多重要。 師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝 嗎？ （出示學生生活場景） 師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。 五、愿我們的社區(qū)更美好 教學目的：通過為社區(qū)設(shè)計藍圖等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學生的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識，增強學生的公民責任感。 二、新課： 活動（１）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議 學生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來 活動（２）：設(shè)計發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開展“我是社區(qū)負責人”的演講活動。 發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂場所，教育設(shè)施等進行設(shè)計。 第三單元 熱愛自然珍愛生命 一 、 認識自然 教學目的：體驗大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關(guān)；積極參與保護自然環(huán)境的活動要從我做起。 教學課時：三課時 教學過程： 一導入： 出示主題圖畫問：圖上有什么？ 給你什么感受？生答 二、新課 第一課時 大自然養(yǎng)育了人類 出示幾幅大自然美景的圖畫讓學生觀察欣賞。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象啊！ 提問：大自然為人類的生存提供了什么？ 學生討論，匯報結(jié)果 教師小結(jié) 讀書上的小詩體會大自然的恩惠， 說說大自然不光屬于我們還屬于誰？ 學生回答：還屬于動物和植物。 第二課時 自然災(zāi)害 將大自然給了我們許多好處，也給人類帶來了許 多的災(zāi)難。 談?wù)勀銓@兩次自然災(zāi)害的了解 生回答，教師補充。 第三課時 保護生存環(huán)境 讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護環(huán)境 ？ 學生討論，匯報結(jié)果。人類的那些行為對自然環(huán)境有影響呢？ 生答師小結(jié) 指導填書 我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計調(diào)查提綱，撰寫調(diào)查報告，了解自然災(zāi)害情況。 說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。 課后反思：通過本文的學習使我和學生充分認識到了大自然的美麗、偉大和無私，他給了我們許多的東西讓我們生存。否則他就會用自然災(zāi)害來懲罰我們，給我們以教訓。體驗消防隊員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時的協(xié)同互助精神。知道怎樣報火警。 思 想教育要點： 教學重點：認識火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識。 教法選擇：調(diào)查法表演法討論法 教學具準備：錄象資料相關(guān)新聞報道圖片 教學過程： 一、導入課題 火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發(fā)言 （做飯，取暖，照明等） 看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。 出示相關(guān)火災(zāi)的文字報道，并讀給學生聽。 師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例： 實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。 通過學生發(fā)言引出火警電話 “119” 。 從上一位同學的表演來找出不足之處。 師生共同總結(jié)撥打 “119” 的方法和注意事項。 五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴 出示相關(guān)圖片，讓學生再次感悟火災(zāi)的危害。 教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！ 附板書： 四 防止火災(zāi) 火災(zāi)：財產(chǎn)身心生命 撥打 “119” 說清火災(zāi)發(fā)生的詳細地點，是何引起。 說清火勢大小。知識：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學難點：學會自然災(zāi)害來臨時的逃生辦法。 教師： 結(jié)合抗震 30 周年，查找地震資料。 查閱其他災(zāi)害資料。 三、教學過程 導入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠，實際呢？ 播放課件中 flash 動畫。 當學生回答出災(zāi)難可能隨時發(fā)生 時，教師提問：“我們常見的自然災(zāi)害有哪些？”教師請小記者回答。 學生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。 教師課件給出板書： (一 )水災(zāi) （ 1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。 （ 3）、教師不失時機給積極當“小記者”的同學以表揚。 （ 4）、教師問：“那我 們怎樣自救互救？” （ 5）、教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？” （ 6）、學生小組討論。 （ 8）、教師找學生評論后，根據(jù)情況點評。 （ 10）、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？” （ 11）、學生回答，教師根據(jù)學生回答情況，引導說出“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！” 1課件給出地震圖，問：“這是什么情況？” 1學生回答后，教師板書“（二）地震” （ 1）、課件給出：今年是唐 山大地震 30 周年，你們的長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災(zāi)難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？ （ 2）、學生講出自己采訪地震中的故事資料。 注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。 E、班內(nèi)發(fā)言。 G、小組討論表演 H、學生評價剛才的表演。 J、師生共讀 75 頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。 （ 6）、教師根據(jù)時間出示一些歌謠。 四、作業(yè)設(shè)計： 分類整理水災(zāi)、地震知識資料，寫出自己想說的話 分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預測，制 止這些自然災(zāi)害嗎？寫出來。 教學重難點：鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難地方法。 二、新課： １、教師出示水災(zāi)中的逃生的課件，演示水災(zāi)發(fā)時的情景， 讓學生選擇逃生的方法和工具，應(yīng)該先做什么后做什么？ 學生回答 評選出最佳答案填寫 在書上。