冀教版三年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案(參考版)
2024-12-03 05:19本頁面
【正文】 在教室中進(jìn)行地震中的避難的模擬游戲 教師：同學(xué)們假設(shè)現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生紛紛選擇躲避地方法 游戲結(jié)束師生共同評(píng)價(jià)剛才誰做得對(duì)誰做得不對(duì)，選出正確的做法加以表揚(yáng) 指導(dǎo)學(xué)生把自己在游戲活動(dòng)中的感想寫在書上。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們我們今天來做兩個(gè)模擬游戲－爭(zhēng)取生存空間，看誰在災(zāi)難來臨時(shí)逃生的方法最正確。 四、模擬游戲 —— 爭(zhēng)取生存時(shí)間 教學(xué)目的：１，通過模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 （ 7）、課件給出地震知識(shí)的 FLASH。 K、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評(píng)議“為什么會(huì)有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事” L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！” （ 4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？” （ 5）、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。 I、教師點(diǎn)評(píng)。 F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 C、教師：你還有哪些逃生辦法？ D、學(xué)生討論。 （ 3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” A、課件出示書中 74 頁的四幅圖，叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) B、學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò)，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。 （ 9）、學(xué)生自由讀課本 73 頁中的故事，教師找學(xué)生朗讀。 （ 7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。鼓勵(lì)他們的踴躍發(fā)言。 （ 2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。） 教師課件給出板書：“ 當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)” 課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害” 學(xué)生回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，肯定他們的積極發(fā)言。 看完動(dòng)畫后教師提問：“你最想說的一句話？” 學(xué)生回答。 多媒體課件。 結(jié)合林西 特大火災(zāi)查找有關(guān)火災(zāi)資料。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！ 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：記者行動(dòng) 查閱、了解我們常見 的自然災(zāi)害有哪些？ 針對(duì)不同的災(zāi)害來臨時(shí)，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？ 走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關(guān) 1976 年唐山地震的故事，了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。 （不準(zhǔn)假報(bào)火警） 三、當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí) 教學(xué)目的： 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。 留下聯(lián)系 電話，姓名。 談收獲感悟。 再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。 創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打 “119” 的情景。 1)讓學(xué)生試著想下去，接下來會(huì)發(fā)生 ?? 2)造成火災(zāi)的原因是什么？ 四、了解火警、拓展延伸 設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？ 讓學(xué)生試著說一說。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。 三、案例分析、深入感悟 火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。 分小組討 論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。 二、圖文交流、感知體驗(yàn) 播放相關(guān)錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。 教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。 知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。 能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。 二、防止火災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。我們應(yīng)該愛護(hù)她，保護(hù)它，不能破壞它。 教師總結(jié)。 讀書上短文了解 保護(hù)環(huán)境的重要性。 問：為什么近年來自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對(duì)自然的破壞也是重要原因。說說你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。比如 976 年的唐山大地震， 1998 年的特大洪水。 教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共有一個(gè)家園我們應(yīng)該愛護(hù)他們。 講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。 教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。 學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視 表揚(yáng)優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。 活動(dòng)（３）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。 教學(xué)課時(shí)：１課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。（小組活動(dòng)，設(shè) 計(jì)場(chǎng)景表演） 師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會(huì)這樣做呢？（學(xué)生表演） 師：看來我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？ 6 學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動(dòng)者表達(dá)自己的感激之情（畫畫，表演等形式） 總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真 誠的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！ 課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表示感謝。通過今天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。②他們太辛苦了，我要對(duì)他們說聲謝謝。 假如沒有了農(nóng)村科技人員。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時(shí)我們需要誰為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒有了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示課件）接下來，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的 勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎樣呢？ （出示課件，可把填空換成教材 85 夜的三幅圖） 假如沒有小區(qū)保安勞動(dòng)。 四、感謝社區(qū)服務(wù)者 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài) 度價(jià)值觀；通過更深對(duì)社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1