【正文】 沖突。 （ 1）第五次中東戰(zhàn)爭 1982 年 6月 6日，以色列 —— 黎巴嫩 （ 2）海灣戰(zhàn)爭 伊拉克 —— 科威特 —— 美國 1991年 1月 17 日 （ 3）兩伊戰(zhàn)爭 伊朗 ——伊拉克自 1980 年 9 月爆發(fā)，至1988年 8月 20日（持續(xù)了 8年之久）。 這里我還收集了其他一些二戰(zhàn)結(jié)束以后的一些比較大的戰(zhàn)爭。 ，我想對每個人來說都希望能和自己的家人過上幸福的生活，但戰(zhàn)爭卻破壞這人們的原本幸福的生活，罪魁禍首就是那些戰(zhàn)爭的發(fā)起者，現(xiàn)在就請你們給那些發(fā)起者寫一句話。（適時點擊課件） 剛才同學們從各個角度匯報了戰(zhàn)爭所帶來的災難， 匯報應該說比較詳細，既有圖片，又有解 進一步感受戰(zhàn)爭所帶來的苦難。 （點擊課件） 3給戰(zhàn)爭的發(fā)動者寫一句話 激起 熱愛和平的情感。這樣的學習也是很好的，但是 學生的 時間太少了，學生們更注重語文數(shù)學英語的學習，家長也是如此， 認為這些都是可做可不做的 。 每個學生都希望在課堂中體會快樂，但真正的快樂是成功和被肯定。教師正確的評價也是促使學生積極主動學習的重要因素。并結(jié)合寫給戎邊爸爸的歌 為切入點，引導學生關注和平時期中國人民解放軍舍小家為大家，保衛(wèi)祖國邊防的事跡。 在學習中可以運用分析、比較、讀圖、談話等方法展開活動，采用幻燈、投影、錄音、錄像、競賽、 猜謎等方法，以及小組合作學習的方式，引導學生搜集和整理資料，組織學生思考、交流和討論，充分發(fā)揮學生的主題作用，引導學生主動探究。 ，解放軍守衛(wèi)祖國邊疆，保家衛(wèi)國，換來了的今天和平安寧的生活。激發(fā)自己的愛國熱情。 二、走近威武之師 。 ⑶小結(jié)：同學們知道的可真不少！通過剛才的介紹，大家加深了對解放軍的了解。 ：希望同學們保持這種探究的熱情，繼續(xù)學習解放軍叔叔的優(yōu)秀品質(zhì)，學習先進的科學知識，從小立下報國之 學生回答。 通過查閱資料、網(wǎng)上查詢等方式了解人民解放軍的各大軍種。 抗洪救災、非典、地震、森林防火?? ，民擁軍之間的魚水之情。 學生交流。大家知道在這次會議上，我國首次提出了一個什么主張？ ，共同維護 學生交流。下面，讓我們把搜集到資料展示一下吧！ ：我國領導人出訪或各國元首來我國訪問的圖片或文字 ，需要我們共同去維護。這支部隊的官兵，個個頭戴神氣的“藍色貝雷帽”，佩戴“地球與橄欖枝”圖案的臂章，裝備車輛和機 械設備全部漆成了白色，上面黑色的“ U N”英文字母顯得格外醒目。使和平鴿在世界各地的藍天上自由飛翔。 學生討論、交流。 這節(jié)課的中國人民解放軍的知識點， 我是通過 60年國慶閱兵式的視頻集錦來展開的，這兒不但有海陸空各軍種，還讓學生了解了第二炮兵部隊、武警部隊、預備役部隊以及民兵部隊，對于課本上的知識是一個很好的補充，有利于擴充學生的知識視野。 新課改要求 教學 要 不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學，而是體現(xiàn)在課前任務、課堂的 活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。 主題三 放飛和平鴿 一、教學分析 本主題共設計了“世界人民渴望和平” 和“中國人民愛好和平”等主題活動。 此外，教科書還通過世界人民轟轟烈烈的反戰(zhàn)示威游行，進一步折射出人類渴望和平的強烈愿望。在此，教師和學生可以選擇更富有感染力的詩歌、音樂、故事、影片等，來進一步表達自己對和平的熱愛之情，使情感得到進一步的升華。 三、教學重難點 讓學生懂得今天的和平生活來之不易，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護世界和平做力 所能及的事。但是，令我們感到遺骸的是，無數(shù)個春節(jié)的呼喚在硝煙中磨滅，無數(shù)個幸福的家庭在炮火中破碎。 “國際和平日”是哪一天嗎？ 9月 21日定為國際和平日，用這一天紀念和加強縮影各國人 學生討論、交流。使學生認識到現(xiàn)代技術應用與戰(zhàn)爭，對人類生命健康、生態(tài)環(huán)境的破壞程度遠遠超過了以往的常規(guī)戰(zhàn)爭，可能產(chǎn)生無法恢復的傷害。 引導學生在資料收集的基礎上，著重對二戰(zhàn)以來世界發(fā)生的戰(zhàn)爭進行了解，如：巴以戰(zhàn)爭、美伊戰(zhàn)爭、非洲國家的內(nèi)亂等，指導學生側(cè)重于了解戰(zhàn)爭給人們帶來的流離失所、 生活困難等的痛苦和傷害。 民之間的和平友誼，在這一天倡議全球停火。大家還記得在這次會議上，周總理提出了一個什么主張？ 4對，和平共處五項原則，是我國與世界各國友好相處，共同維護世界和平。 學生交流和平共處五項原則。我們少年兒童更應該自愛心底種下和平的種子，成為和平的使者。 學生討論、交流。 拓展視野，了解中國人 民為制止 戰(zhàn)爭、維護世界和平做出的貢獻 引導學生交流、集思廣益，選擇不同的方式老表達自己的美好祝愿。 “ 中國人民愛好和平 ” 這一主題活動中，主要介紹建國以來新中國的外交。面對這樣的學 生，特別是農(nóng)村小學的孩子，家庭教育跟不上 。 第三單元 只有一個地球 一、單元目標 情感、態(tài)度、價值觀 ，熱愛地球。 知識目標 ，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。 二、單元設計思路及特點 （ 1）單元設計思路 人來自自然，也必須依賴自然才能得以生存，但是出于人類自身的原因，這一生存家園遭到了嚴重的破壞，警告著人類要愛護自然、合理地開發(fā)利用自然。 （ 2）單元設計特點 ，倡導個人研究和小組分工合作相結(jié)合的學習方式。 、良好學習方法和學習習慣。 四、學習方法 討論、搜集信息、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活 動、教學游戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授。美麗的山水這一主題主要是指導學生學生通過書籍、電視、網(wǎng)絡等不同渠道搜集有關中國、世界美麗山水的圖片，感受地球上的美麗風光。 二、教學目標 1. 感受、感激大自然的哺育，引導學生初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。并 初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。當宇航員在宇宙中看到地球時，感慨萬千，立刻為我們拍下了她的照片，你看了這張照片有什么感受？ 二、尋找地球的 美麗 （學生 思考回答）
。 五、課時安排 2課時 六、教學過程： 第一課時 總第 14課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入教學 1。 3. 引導學生通過搜集、整理、分析資料，運用科學的方法探索地球的美好與珍貴，明確生命的延續(xù)離不開地球。豐富的資源的主題活動中以學生的討論、探究的 情境圖激發(fā)學生探究的欲望；通過學生收集資料，引導學生從衣、食、住、行等方面分析資料，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關系。 生：學習資料的課前調(diào)查。 本單元的學習內(nèi)容 本單元共有 3個學習主題：地球哺育了我、地球的傷心事、為了地球的明天。 ，結(jié)合學生的經(jīng)歷，豐富學生的認識和體驗。教科書首先提出地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，地球哺育了我們，并指出地球受到了傷害，然后讓學生探究、尋找地球受傷的原因，在探究原因的基礎上尋求解決的辦法，以及人們?yōu)榇瞬扇〉男袆印? 、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題 ，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 能力目標 、分析社會食物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決問題。通過品德與社會的學習 先 教 他們做人， 樹立他們 正確的人生觀 、世界觀和價值觀 ，很多農(nóng)村孩子懷著對外面世界的好奇， 會陷入盲目的隨從跟風與效仿中 ， 從而不把 學習放心上， 強迫的方法并不適用 。我在這部分，設計了一個學生活動，要求學生用畫筆，歌聲，語言等形式表達自己對和平的期盼。 “ 世界人民渴望和平 ” 這一主題活動主要是 指導 學生通過新聞報紙、書籍資料、上網(wǎng)學習、觀看紀錄片等途徑， 收集 第二次世界大戰(zhàn)以來，世界局部發(fā)生的大大小 小的戰(zhàn)爭 的資料。 學生小組交流、討論。 好祝愿呢？ 。 引導學生重點了解和平共處五項原則及萬隆會議精神。 ，現(xiàn)代戰(zhàn)爭中核武器有著巨大的殺傷性和破壞性，有許多國家都在積極地發(fā)展自己國家的核武器。 板書設計 放飛和平鴿 和平共處 美好生活 課堂檢測 你知道國際和平日是哪一天嗎？ 第二課時 總第 13課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 導入新課 ，中國人民是愛好和平的人們，我們深知：一個國家要鼓起，首先走和平發(fā)展之路?？蓚?cè)重于對有關亞洲的 “ 靖國神社 ”問題進行更深層次的了解，擴大學生的視野 。 學生討論、交流。對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點進行著重了解。 ？你彷佛聽到了什么？ 二、 渴望和平在行動 行動呼喊 抵制戰(zhàn)爭、愛好和平！讓我們聽一聽來自和平的呼聲吧！ 課件：圖 片、視頻等 ？ 影，通過許多方式，呼吁和平、抵債戰(zhàn)爭。 生：課前搜集相關方面的資料。 2. 向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。 世界各國人民雖然對和平的向往是一致的，但推動和平的行動卻是形式多樣的，如簽訂和平公約、建立和平紀念碑、和平墻??這些都強烈地反映出了人們推動世界和平進程好的堅定不移地信心。通過師生間的討論、交流，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭中使用的生物技術、核技術等先進科學技術，擴大了戰(zhàn)爭的破壞程度，給人類帶來了更大的危害，為生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的傷害。 作為 一門 綜合性的學科， 課前和課后的過程尤為重要，品德是個長期的過程，社會也是長期的過程。讓學生理解 藍盔部隊感覺很威風也很自豪 ，但是維和 軍人是很辛苦的， 甚至要付出生命去保衛(wèi)世界的和平。 通過交流、匯報，激發(fā) 學生熱愛 和平、樹立維護世界和平的信念。 學生觀看課件資料的介紹。 ？ ？ 獻？ 起，所有破壞和平的行為和企圖是注定要失敗的。 ，在維護世界和平方面做出了自己應有的貢獻。 世界和平。 通過交流激發(fā)學生刻苦學習，立志報國的決心。我們應該怎樣做，才能不辜負叔叔辛勞的付出？ ：只有勤奮學習，掌握先進的科學技 術，才能把國家建設得更加強大！ 學生交流觀看圖片中感受。 職。 學生分組進行參加擂臺賽。 。將所收集的材料貼到黑板上。 六、教學過程 第一課時 總第 10課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話導入： 習時；夏日，我們隨父母在樹蔭下乘涼時；冬夜，我們?nèi)胰嗽跍嘏奈葜行蕾p電視節(jié)目時，你知道是誰在保衛(wèi)著我們的國家嗎？ ：無論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，還是在和平繁榮的今天，中國人民解放軍始終肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命，時刻捍衛(wèi)著國家和人民的 尊嚴。 、整理、分析資料的能力。 二、教學目標 。教材中還借助人民解放軍為保護人民而奮不顧身的圖片為背景，引導學生體會在抗洪救災、防治非典、森林防火、修筑青藏公路、抗震救災等為難之時，處處都有人民軍隊的威武身影，從而激發(fā)學生對中國人民解放軍的崇敬之情。只要是知道學生通過資料搜集、采訪解放軍戰(zhàn)士、觀看錄像等一系列的探究活動來了解中國人們解放軍是我國和平的捍衛(wèi)者，以此激發(fā)學生熱愛中國人民解放軍的情感。教師不應該端起架子，尤其是在講解戰(zhàn)爭這種知識性極強的課時。到底是正義的還是非正義的，如何去區(qū)分？這些問題恐怕是需要歷史去評價。教材 在這一部分 只是簡單介紹了二戰(zhàn)的內(nèi)容， 和有關 大屠殺的內(nèi)容， 形式單一，那么 其他的戰(zhàn)爭 只有 讓學生去搜集的 。 說，我想在你們的心靈深處一定受的了很大的震撼。 （點擊課件） 10年） （ 5）波黑戰(zhàn)爭 1992 年 —— 4 月~1995年 12月，波斯尼亞和黑塞哥維那（簡稱“波黑”）三個主要民族圍繞波黑前途和領土劃分等問題而進行戰(zhàn)爭。 ，也不管是什么目的，都會給人類帶來許多的災難。 了解 20世紀 80年代以來，世界各地區(qū)間的一些戰(zhàn)爭及沖突。 四、教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一談話引入： 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來聊有關