小學(xué)安全教育讀本《我的安全我知道 安全用電》(文件)
【正文】 ：不 用手或?qū)щ娢?(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品 )去接觸、探試電源插座內(nèi)部。不能用濕 手接插頭，這樣容易觸電。 認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)。 不要隨意拆卸、安裝電源線(xiàn)路、插座、插頭等。 電閘盒旁，危險(xiǎn)重重。 安全用電 基本用電常識(shí)（ 2） 電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗、電吹風(fēng)、電風(fēng)扇等家用電器越來(lái)越多地 進(jìn)入了家庭。 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦煳的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源 開(kāi)關(guān)，停止使用。 安全用 電 拓展延伸 天有不測(cè)風(fēng)云，用電時(shí)一旦疏忽產(chǎn)生違規(guī)操作，就可能發(fā)生觸電事 故，這時(shí)應(yīng)該如何處理？可以讓學(xué)生先運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)演示，有的學(xué)生 會(huì)說(shuō)立刻用手去拉觸電者；有的學(xué)生會(huì)說(shuō)應(yīng)首先撥打電話(huà)呼救；有的學(xué) 生會(huì)說(shuō)趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)；觸電時(shí)很容易起火，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)趕快用水澆 滅 …… 等等說(shuō)法。根據(jù)不同的內(nèi)容可 以分三個(gè)片段進(jìn)行表演： 片段一：切斷電源，關(guān)閉總開(kāi)關(guān)或者用絕緣良好的鋼絲鉗等工具切斷電源。 通過(guò)緊張而嚴(yán)肅的演練，使學(xué)生明白自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不一定是正確的，按自己的經(jīng)驗(yàn) 去操作有時(shí)可能會(huì)給自己或他人帶來(lái)難以挽回的損失和災(zāi)難，我們只有相信科學(xué)，運(yùn)用科 學(xué)才能巧妙脫離危險(xiǎn)，降低損失，減少傷害，達(dá)到自救和救人的目的。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué) 生具有一定的安全用電意識(shí)，在特定危急場(chǎng)合有自 救和互救意識(shí)。（比一比，看誰(shuí)收集得 多） ? 。 教學(xué)內(nèi)容是富有彈性的，既要用好教材資源，又要巧妙利用課堂上寶貴的稍縱即逝的動(dòng)態(tài)生成，并適時(shí)的進(jìn)行知識(shí)拓展。為每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓課堂煥發(fā)青春的生命力。教師要善于去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氣氛。 教學(xué)反思 這節(jié)課學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)感悟，從中激發(fā)學(xué)生的積極的情感體驗(yàn)，思維的積極性和經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性得以充分體現(xiàn)。熱愛(ài)生活，珍惜生命， 形成相信科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 用這些有趣的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，在玩 中學(xué)，在學(xué)中玩，鞏固所學(xué)的知識(shí)，加 深印象，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。
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