3教育研究方法提綱-資料下載頁(yè)
2025-08-18 00:18本頁(yè)面
【正文】 會(huì)（ 3）、取樣的代表性：要盡可能使抽取的樣本能代表總體 （ 4）、合理的樣本容量。樣本容量也就是樣本的大小。在教育研究中，樣本容量越大越好。一般來(lái)說(shuō)，樣本容量與樣本的代表性呈正相關(guān)，大的樣本更具有代表性，其研究結(jié)果更有一般性；但從實(shí)際操作來(lái)看，要考慮實(shí)際操作中收集資料的可能性。樣本容量太大，會(huì)給研究帶來(lái)許多困難與不便，也可能造成更大的研究誤差。在取樣研究中，應(yīng)根據(jù)研究對(duì)精確程度的要求和研究者在時(shí)間、人力和物力上的可能性 ，確定合理的樣本容量，而不是一味追求樣本容量的增大。 取樣的基本方法。（ 1）簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣（按照概率論的原理，抽樣時(shí)要盡可能使總體中的每一個(gè)基本觀測(cè)單位都有均等的機(jī)會(huì)，有被抽中的可能。）（ 2）系統(tǒng)隨機(jī)取樣（系統(tǒng)隨機(jī)取樣又叫等距抽樣、機(jī)械抽樣。）（ 3）分層隨機(jī)取樣（分層抽樣也叫類型抽樣，配額抽樣。將總體按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干層次或類型，然后再根據(jù)事先確定的樣本大小及其各層或各類在總體中所占的比例提取一定數(shù)目的樣本單位。）（ 4）整群隨機(jī)取樣 （把一個(gè)個(gè)整體，如學(xué)校或班級(jí)編號(hào)后用隨機(jī)、機(jī)械或類型取樣方法進(jìn)行抽取，它不是從整體中逐個(gè)地抽取對(duì)象，而是抽取一個(gè)或幾個(gè)單位整群作為樣本。） 控制變量是與某特定研究目標(biāo)無(wú)關(guān)的非研究變量，所以 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 又叫無(wú)關(guān)變量 研究方案設(shè)計(jì)。研究方案也稱課題研究方案或課題研究計(jì)劃，是研究的施工藍(lán)圖和工作計(jì)劃。它是對(duì)某一研究課題從提出課題、實(shí)施研究到全面完成課題研究這一動(dòng)態(tài)過(guò)程的系統(tǒng)、具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃。 教育實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃的基本構(gòu)成要素：（ 1）、緒言：包括研究問題及研究假設(shè)，已有研究狀況的陳述，有關(guān)文獻(xiàn)的綜述；（ 2）、研究的具體方法；（ 3）、總體和 樣本；（ 4）、研究設(shè)計(jì)；（ 5）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程；（ 6）、數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)技術(shù)；（ 7）、時(shí)間安排；（ 8）、預(yù)算：包括人力、物力、設(shè)備及各種費(fèi)用 專題研究方案的基本構(gòu)成要素：（ 1）、課題依據(jù)；（ 2）、課題研究目標(biāo)；（ 3）、課題研究?jī)?nèi)容、對(duì)象；（ 4）、課題研究步驟和進(jìn)度；（ 5）、課題研究策略與方法；（ 6）、課題研究的保證措施 課題依據(jù) 理論上的依據(jù)和現(xiàn)實(shí)中的依據(jù)提出創(chuàng)新之處（ 1）、別人是否進(jìn)行過(guò)同類或相關(guān)課題研究。取得了哪些成果。（ 2）、存在的主要問題。有什么問題還沒有進(jìn)行研究或有待 于進(jìn)一步研究。（ 3）本課題和別人已經(jīng)或正在進(jìn)行的同類課題在研究依據(jù)、目標(biāo)、范圍、對(duì)象、方法等方面有什么不同。 5 教育研究方法提綱 .doc 免費(fèi)為全國(guó)范文類知名網(wǎng)站，下載 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 全文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務(wù)。 支付 6 元已有 11 人下載 下載這篇 word 文檔
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1