教育研究的實證方法-資料下載頁
2025-09-19 21:46本頁面
【導(dǎo)讀】1964年，美國國家教育統(tǒng)計中心就教育機。會均等問題開展了一項大規(guī)模調(diào)查研究，1966完成《科爾曼報告》。該報告對美國和世界教育發(fā)展產(chǎn)生廣泛。該研究對美國4000所公立學(xué)校的教師、校。名學(xué)生）展開調(diào)查。社會經(jīng)濟背景與學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系，科爾曼等人研究的主要創(chuàng)新之處在于將學(xué)生。地對學(xué)校投入、師資水平、設(shè)備設(shè)施進行調(diào)查。會經(jīng)濟背景這一因素在統(tǒng)計上被控制時，導(dǎo)致黑人兒童學(xué)習(xí)水平低的原因主要不是學(xué)。美國學(xué)校中,黑人兒童的學(xué)業(yè)成就水平相對較?？茽柭鼒蟾娴倪@一結(jié)論引發(fā)了兩類研究，一類?！疤岣哒彰鞫扔兄跍p少疲勞，使生產(chǎn)效率提高”。實驗?zāi)康氖橇私飧＠雠c生產(chǎn)效率的關(guān)系。談話，她們認為這是莫大的榮譽。要的事情并不是公司或調(diào)查者認為意義重大的那些事。工人的產(chǎn)量大幅提高。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班組為了維護群體利益，自發(fā)地形成。試驗表明，為了維護班組內(nèi)部的團結(jié)，可以放。正式群體，這種群體有自己的特殊的行為規(guī)范，而霍桑實驗表明，在官方規(guī)定的正式
【正文】 比較孤獨。這說明，孤獨感在留守與非留守兒童身上同樣存在，但留守兒童表現(xiàn)得更加明顯； ?總體看，無論是留守兒童還是非留守兒童，他們對“家”的體驗和評價都是積極的。不過，留守兒童與非留守兒童對家的感受存在差異。少部分留守兒童（ %）對“家”有消極體驗。 （ 4）留守兒童孤獨感強烈、他們對親人倍加思念 表 11 留守兒童與非留守兒童孤獨感之比較 （ “ 我經(jīng)常感到很孤獨 ” ） 非常同意 同意 不確定 不同意 非常不同意 留守兒童 % % % % % 非留守兒童 % % % % % 問卷編制一般準(zhǔn)則： ?問題明確 比如： “ 一費制 ” 、 “ 上星期工作時間 ” ?避免模棱兩可的問題 比如： “ 你是否喜歡你所在的學(xué)校并樂意和同學(xué)交往？ ?受訪者必須有能力回答 比如：你第一次和父母頂嘴是什么時候？ ?受訪者必須愿意回答 比如：你和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系融洽嗎？ ?問題應(yīng)該相關(guān) 比如： “ 你對 A學(xué)校學(xué)生自殺事件怎么看？ ” 比如： “ 目前很多大學(xué)生 “ 因教致貧 ” ，你對此如何評價？ ?避免否定性選項 比如： “ 大學(xué)生不應(yīng)該在校外租房住宿，是嗎？ ” ?避免有偏誤的選項或用詞 比如： ” 難道你不同意讓大學(xué)生有更多勤工儉學(xué)的機會？ ” ?問卷設(shè)計長度和份量適中 ?要有明確的主題 ?要有明確的對象 ?要有清晰的結(jié)構(gòu) ?要注意問卷的用語 ?開放與封閉式題目 ?格式排列要妥當(dāng) ?一定要有試調(diào)查 ?運用軟件來處理 ?問卷調(diào)查： ?《 老區(qū)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對策略研究 》 （黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)塔耳小學(xué)） ?《 武漢地區(qū)中小學(xué)生校園欺負行為研究 》 （東西湖區(qū)教育科學(xué)研究室） ?《 武漢市中學(xué)生出國留學(xué)狀況調(diào)查 —— 以武漢外國語學(xué)校為例 》 （武漢外國語學(xué)校） ?《 進城務(wù)工人員隨遷子女教育策略研究 》 （武漢市第十九初級中學(xué)） ?《 關(guān)于進城務(wù)工子女課外閱讀能力培養(yǎng)的有效策略研究 》 ?《 城鄉(xiāng)融合教育研究 》 （江夏區(qū)東湖路學(xué)校） ?《 農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童教育研究 》 ?個案研究 ?《 特色幼兒園形成途徑與策略研究 》 （武漢市教育科學(xué)研究院） ?《 農(nóng)村小學(xué)獨生子女抗挫能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)的策略體系研究 》 （黃陂區(qū)祁家灣街土廟小學(xué)） ?《 基于綠色教育理念的課堂文化建構(gòu)策略研究 》 （硚口區(qū)紅旗村小學(xué)） ?《 小班化教育實驗研究 》 （江岸區(qū)模范路小學(xué)） ?《 小學(xué)高效課堂中的教師行為研究 》 ?《 初中生高效學(xué)習(xí)的有效策略研究 》 ?《 普通高中 “ 教 ” 與 “ 學(xué) ” 方式變革的研究 》 ?《 學(xué)校、家庭、社區(qū)德育一體化研究 》 ?優(yōu)質(zhì)高中品牌發(fā)展戰(zhàn)略研究 ? 高中教師績效評價與管理策略研究 （湖北省武昌實驗中學(xué)） ?高中國際化課程校本化的開發(fā)與實踐研究 （華中師大一附中） ?區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)校效能評價的實踐研究 ?滿足好奇心 ?提高理論素養(yǎng) ?操作方法與技術(shù)手段 ?參考書目 艾爾 . 巴比 《 社會研究方法基礎(chǔ) 》 或者《 社會研究方法 》 ，華夏出版社。 梅雷迪斯 . D. 高爾 等著 《 教育研究方法導(dǎo)論 》 ，江蘇教育出版社。 陳向明 《 質(zhì)的研究方法與社會科學(xué)研究 》 ，教育科學(xué)出版社。 ?量化與質(zhì)化 ?實踐體驗反思 ?構(gòu)建自己的研究方法 謝 謝 大 家！ ： 2466691134 Email:
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