方法四教育敘事研究-資料下載頁
2024-09-28 21:22本頁面
【導(dǎo)讀】構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。敘事研究就是研究人類體驗(yàn)世界的方式。自我認(rèn)識(shí)與專業(yè)成長。立足于學(xué)校及課堂中的日常教育實(shí)。背景、問題、細(xì)節(jié)、結(jié)果。說明故事發(fā)生有何特別原因和條件。不能杜撰，但可以對(duì)實(shí)際情節(jié)進(jìn)行。選擇，目的凸現(xiàn)焦點(diǎn)。技術(shù)性調(diào)整或修補(bǔ)，但不能虛構(gòu)。須蘊(yùn)涵一個(gè)或幾個(gè)事件，即某一個(gè)有意。的語言、內(nèi)心活動(dòng)，要揭示故事中人物的內(nèi)心世界。每個(gè)“教育敘事”所敘述的教學(xué)事件必。教學(xué)思想，具有一定的啟迪作用。要有問題性，是捕捉教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問。導(dǎo)致的某種教學(xué)遺憾。要有解決問題的過程、采取。的方法措施與效果。一份完整的教育敘事必須有一個(gè)照亮整個(gè)文章的。這個(gè)“問題”常常是一個(gè)教學(xué)理論中已。寫作方式以“敘述”為主，夾述夾議?！拔耶?dāng)時(shí)想……”、”事后想起來……此類心理描寫實(shí)際上是將教師的個(gè)人教育理念、個(gè)。關(guān)注事件的分析闡釋
【正文】 語氣撰寫的 ” 教學(xué)事件 ” 。要盡可能地 ” 描寫 ” 教師自己在教學(xué)事件發(fā)生時(shí)的 “ 心理 ” 狀態(tài)，常常用 “ 我想 ……” 、“ 我當(dāng)時(shí)想 ……” 、 ” 事后想起來 ……” 、 “ 我估計(jì) ……” 、“ 我猜想 ……” 、 “ 以后如果遇到類似的事件，我會(huì) ……” 等等句子。此類心理描寫實(shí)際上是將教師的個(gè)人教育理念、個(gè)人教育思想滲透在某個(gè)具體的教育事件上，體現(xiàn)了教師在“ 反思 ” 某個(gè)具體的教育事件時(shí)顯露出自己的教育理念以及個(gè)人教育思想。 教育敘事研究的寫作策略 ? (1) 多項(xiàng)收集資料 ? (2) 把握事件主線 ? (3) 注意事件細(xì)節(jié) ? (4) 關(guān)注事件的分析闡釋
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