教育研究的實(shí)證方法(已修改)
2024-10-14 21:46 本頁(yè)面
【正文】 教育研究的實(shí)證方法 華中師范大學(xué)教育學(xué)院 雷萬(wàn)鵬 2020年 6月 ?改變觀念 ?學(xué)會(huì)操作 科爾曼報(bào)告 ?1964年，美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心就教育機(jī)會(huì)均等問(wèn)題開(kāi)展了一項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查研究， 1966 完成 《 科爾曼報(bào)告 》 。 ?該報(bào)告對(duì)美國(guó)和世界教育發(fā)展產(chǎn)生廣泛影響 , 被認(rèn)為是美國(guó)社會(huì)科學(xué)史上最著名的量化研究 報(bào)告。 ?該研究對(duì)美國(guó) 4000所公立學(xué)校的教師、校長(zhǎng)、學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)和學(xué)生（其中抽取了 名學(xué)生）展開(kāi)調(diào)查。 ?研究的焦點(diǎn)問(wèn)題是：學(xué)校因素和學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系，以此檢視美國(guó)教育機(jī)會(huì)均等狀況與存在的問(wèn)題。 ?科爾曼等人研究的主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于將學(xué)生 學(xué)業(yè)成就引入到教育機(jī)會(huì)均等研究領(lǐng)域，在 教育投入與產(chǎn)出間進(jìn)行綜合分析，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)校投入、師資水平、設(shè)備設(shè)施進(jìn)行調(diào)查。 ?《 科爾曼報(bào)告 》 的主要結(jié)論是： 當(dāng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景這一因素在統(tǒng)計(jì)上被控制時(shí)，諸如設(shè)施、課程等學(xué)校因素對(duì)學(xué)業(yè)成就只有很小影響。 ?導(dǎo)致黑人兒童學(xué)習(xí)水平低的原因主要不是學(xué)校物質(zhì)條件 , 而是社會(huì)因素 , 即學(xué)生家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、同學(xué)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等。 ?美國(guó)學(xué)校中 , 黑人兒童的學(xué)業(yè)成就水平相對(duì)較低 , 而且年級(jí)越高與白人學(xué)生的差距越大。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為這種差距主要是學(xué)校的物質(zhì)水平和條件而造成的 , 但科爾曼等人的調(diào)查結(jié)果卻發(fā)現(xiàn) , 黑人學(xué)生所在學(xué)校和白人學(xué)生所在學(xué)校在校舍設(shè)施、教師工資等有形條件上的差距 , 并不像以前想象得那么大。 ?《 科爾曼報(bào)告 》 就影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就差異因素的重要性進(jìn)行了排序 , 其中最重要的因素是同學(xué)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景差異 , 其次是教師素質(zhì)的差異 , 而設(shè)備和課程的差異是最不重要的因素。 ?科爾曼報(bào)告的這一結(jié)論引發(fā)了兩類研究，一類是呼應(yīng)科爾曼報(bào)告的研究，另一類是懷疑科爾曼報(bào)告的研究。 ?20世紀(jì) 70年代興起的后一類研究又被稱為 “ 有效學(xué)校 ” 研究。這類研究所得出的主要結(jié)論是：影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的學(xué)校因素是存在的，這些因素包括教育領(lǐng)導(dǎo)力（尤其是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)）、營(yíng)造學(xué)校氛圍、教師對(duì)學(xué)生的期待、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控和反饋等。 ?教育公平研究的里程碑 《 科爾曼報(bào)告 》 的啟示： ? 研究問(wèn)題 ——清晰 ? 研究假設(shè) ——方向 ? 搜集資料 ——客觀 ? 分析方法 ——科學(xué) ? 價(jià)值判斷 ——中立 ? 研究結(jié)論 ——謹(jǐn)慎 ?霍桑實(shí)驗(yàn) ?霍桑 實(shí)驗(yàn)是心理學(xué)史著名科學(xué)研究。 ?在 美國(guó)芝加哥 西部電器公司 ?所屬的霍桑工廠進(jìn)行的心理學(xué)研究 ?哈佛大學(xué) 的心理學(xué)教授 梅奧 主持。 ?霍桑工廠是一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠，具有較完善的娛樂(lè)設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度，但工人們?nèi)詰崙嵅黄?，生產(chǎn)成績(jī)很不理想。為找出原因，美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。 霍桑實(shí)驗(yàn)共分四階段： 一、照明實(shí)驗(yàn) （ 1924年 11月至 1927年 4月） ? 影響工人生產(chǎn)效率的是疲勞和單調(diào)感。實(shí)驗(yàn)假設(shè)是“ 提高照明度有助于減少疲勞，使生產(chǎn)效率提高 ” 。經(jīng)過(guò)兩年多實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，照明度的改變對(duì)生產(chǎn)效率并無(wú)影響。 ?當(dāng)實(shí)驗(yàn)組照明度增大時(shí)，實(shí)驗(yàn)組和控制組都增產(chǎn)；當(dāng)實(shí)驗(yàn)組照明度減弱時(shí)，兩組依然都增產(chǎn)，甚至實(shí)驗(yàn)組的照明度減至 ，其產(chǎn)量亦無(wú)明顯下降；直至照明減至如月光一般、實(shí)在看不清時(shí)，產(chǎn)量才急劇降下來(lái)。研究人員面對(duì)此結(jié)果感到茫然，失去了信心。 二、福利實(shí)驗(yàn) ?實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私飧＠雠c生產(chǎn)效率的關(guān)系。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管福利待遇如何改變（包括工資支付辦法的改變、優(yōu)惠措施的增減、休息時(shí)間的增減等），都不影響產(chǎn)量的持續(xù)上升，
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