教育技術(shù)學(xué)研究方法-資料下載頁
2024-10-18 15:36本頁面
【正文】 題 探索如何利用信息技術(shù)，變革人才培養(yǎng)模 式，提高國民素質(zhì)，加速培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。 ?有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境的開發(fā)研制 ?有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)資源的開發(fā)研究 ?信息化環(huán)境下的教學(xué)模式研究 ?信息化環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律研究 ?信息技術(shù)與學(xué)科整合的特點和評價研究 ?教育技術(shù)國際比較研究 教育科學(xué)研究者的道德準(zhǔn)則 ?因為教育研究的受試者往往是兒童、青年，某些研究的性質(zhì)可能妨礙、傷害、驚嚇或消極地影響受試者的生活，如當(dāng)受試人被隱藏的研究者暗中觀察時，可能侵犯了受試人的秘密權(quán)，因此從事教育科學(xué)研究的人員，應(yīng)知曉有關(guān)的道德原則，以避免不必要的事情發(fā)生。 1．有不參加協(xié)作權(quán) ? 不協(xié)作權(quán)指的是參與科學(xué)研究的人可以要求某些個人信息不公開的權(quán)利。為保證被試的秘密，研究者必須做到： 1. 注意避免詢問不必須的問題 2. 可能的話，避免記錄個別的項目答案 3. 被試如果是成人，要直接征得本人參加研究的同意；若是兒童，應(yīng)征得其父母和教師參加研究的同意。 2．有保持不署名權(quán) ? 被試有堅決要求不以他們的身份為研究的權(quán)利。要保證不署名權(quán)，可以： 1. 選用集體數(shù)據(jù)而不選用個人數(shù)據(jù)，可將研究中的個別分?jǐn)?shù)合并起來而報告它們的平均數(shù)， 2. 不用受試者的姓名，而以號碼來代表他們。在測試開始之前，說明他們是隨機(jī)抽選的代表，研究目的是研究它們所代表總體，可以減輕被試的顧慮。 3．有保密權(quán) ? 被試有權(quán)利要求從他們身上搜集的資料必須按機(jī)密資料來處理。要做到這一點，研究者必須 1. 用號碼而不用姓名登記所有被試者資料； 2. 研究一經(jīng)結(jié)束，銷毀測驗原始記錄； 3. 可能時為受試者提供貼好郵票，填好研究者姓名和住址的信封，將問卷直接寄給（而不是通過教師或校長轉(zhuǎn)交）研究者。 4．有要求實驗者承擔(dān)責(zé)任權(quán) ?被試有權(quán)要求實驗者尊重人類尊嚴(yán)，有些研究開始可能不便告知真實目的，但是在目的達(dá)到之后，研究者應(yīng)對被試講明研究的原委，特別要注意克服受試者因參與實驗而產(chǎn)生的任何消極的后果。 作業(yè) 1 ?思考一個感興趣的研究主題，利用概念圖工具，繪出相關(guān)的子題和關(guān)聯(lián)因素的概念圖，為研究課題的選擇打下基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)?。?！ （美）維爾斯曼著，袁振國主譯：教育研究方法導(dǎo)論 北京 教育科學(xué)出版社， 1997年 ?葉瀾：教育研究及其方法 北京 中國科學(xué)技術(shù)出版社，1990年 ?裴娣娜：教育研究方法導(dǎo)論 安徽 安徽教育出版社，1994年 ?吳明清：教育研究 基本觀念與方法分析 臺北 五南圖書出版有限公司， 1991年 ? William Wiersma： Research Methods in Education： An Introduction （ sixth edition） Allyn and Bacon ， 199
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