【正文】 0．半結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法是把____________________交給訪問(wèn)者，但無(wú)一定的__________，這種方法訪問(wèn)時(shí)比較方便，被試易于合作。11．不同的環(huán)境也可以作為自變量。學(xué)校、地區(qū)、班級(jí)等環(huán)境因素都可以作為變量，即______________變量。12．對(duì)同一個(gè)刺激，被試個(gè)體所進(jìn)行的或能形成的反應(yīng)種類是無(wú)限的。如何把無(wú)限的被試個(gè)體的反應(yīng)控制在主試所意想的方向上，這就是所說(shuō)的______________問(wèn)題。13．觀察紀(jì)錄的方式有頻率記錄、等級(jí)記錄、行為核查記錄、________________、__________________。14．____________是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。15．____________是編制測(cè)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，______________是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測(cè)驗(yàn)好壞的重要方面。16．相關(guān)系數(shù)r的__________177。1之間?！?”號(hào)表示變化方向一致，即正相關(guān)；“”號(hào)表示變化方向相反，即負(fù)相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值大小表示兩種變量之間的密切程度，或相關(guān)的程度，其取值不同，表示相關(guān)程度不同。17．總體方差 2與總體標(biāo)準(zhǔn)差 ，是以 __________時(shí)的離差平方的平均數(shù)和離差平方的平均數(shù)的開平方數(shù)、。18．當(dāng)遇到順序變量、相應(yīng)的數(shù)據(jù)總體不是正態(tài)分布、而且抽樣的樣本容量__________時(shí)，采用等級(jí)相關(guān)法計(jì)算變量之間的相關(guān)性。二、名詞解釋(每題5分，共25分)行為樣本取樣操作性定義區(qū)分度分析次數(shù)分布三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）在教育科學(xué)的實(shí)際研究中，往往出現(xiàn)多種多樣的影響研究結(jié)果的無(wú)關(guān)變量，該怎樣控制這些無(wú)關(guān)變量？請(qǐng)簡(jiǎn)述之。在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)研究中，對(duì)自變量的控制應(yīng)注意哪些問(wèn)題？簡(jiǎn)單敘述測(cè)驗(yàn)在選擇題目及編排上要注意的幾個(gè)方面。四、論述題（每題13分，共26分）試述內(nèi)容分析法的四種設(shè)計(jì)模式。評(píng)價(jià)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣，應(yīng)從哪些方面入手？一、填空性質(zhì) 比例抽樣 3. 選擇樣本 4內(nèi)在效度 外在效度 5 圖書館 計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)6分析單位 7參考文獻(xiàn)查找方式8 十六 9 確定行為樣本 確定除問(wèn)卷法之外進(jìn)行研究的其他輔助方法10 要問(wèn)的有關(guān)問(wèn)題 問(wèn)題順序11 環(huán)境變量 12 控制13 現(xiàn)象描述記錄 圖形記錄14 測(cè)驗(yàn)法15 編制測(cè)驗(yàn)題目 題目16 數(shù)值范圍介于 `17 總體作為研究對(duì)象 18 小于30時(shí)二 名詞解釋行為樣本：是指代表研究問(wèn)題特質(zhì)各方面內(nèi)容的具體行為表現(xiàn)取樣，即問(wèn)題樣本。取樣：為了實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，而從確定的研究對(duì)象總體中隨機(jī)選取一定容量樣本的過(guò)程。從這些樣本推論總體的情況，而形成一般性的研究結(jié)論操作性定義：在教育科學(xué)中，給研究變量或指標(biāo)做出明確而恰當(dāng)?shù)牟僮鞫x，是指用可感知、可度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)作出具體的界定。區(qū)分度分析：區(qū)分度又稱鑒別度，是指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性（或?qū)W習(xí)成績(jī)）的區(qū)分程度。對(duì)于區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析。次數(shù)分布：也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。某一個(gè)隨機(jī)時(shí)間在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)情況，稱為該隨機(jī)事件的次數(shù)，各種隨機(jī)事件在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)分布情況稱次數(shù)分布。三 簡(jiǎn)答題控制無(wú)關(guān)變量的方法，主要有三種：消除法，恒定法，平衡法。消除法是通過(guò)采取一定措施，將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。它是控制無(wú)關(guān)變量的理想方法和基本方法。消除無(wú)關(guān)變量的方法多種多樣，根據(jù)無(wú)關(guān)變量產(chǎn)生的原因的不同而有所不同。恒定法是采取一定措施，使某些無(wú)關(guān)變量在整個(gè)研究過(guò)程中保持恒定不變。它也是一種基本方法。平衡法就是對(duì)某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。2 對(duì)自變量控制的如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面：（1）給自變量規(guī)定操作定義（2）規(guī)定自變量的不同水平檢查點(diǎn)或?qū)嶒?yàn)處理。3．（1）選擇題目時(shí)，①首先要注意測(cè)驗(yàn)的目的、功能、性質(zhì)，分析項(xiàng)目是否能夠測(cè)定所需要的特征。②選擇區(qū)分度較高的題目③題目的難度一般要適中④所選題目要與當(dāng)初的編題計(jì)劃做對(duì)照，看是否各部分的題目都能按比率選入。同時(shí)還要看項(xiàng)目數(shù)量是否適合測(cè)驗(yàn)所限定的時(shí)間。（2）試題編排時(shí)，題目的編排要合理，一般開頭安排些難度較小的題目。一般情況下，題目有兩種方式安排，一是并列直進(jìn)式。二是混合螺旋式。四 論述題試述內(nèi)容分析法的四種設(shè)計(jì)模式。內(nèi)容分析法提供四種設(shè)計(jì)模式。（1）AXT分析模式在同一總體中，以時(shí)間為取樣標(biāo)準(zhǔn)，定量分析變量（x）在不同時(shí)期內(nèi)的狀態(tài)。這種模式適用于趨勢(shì)研究。T1時(shí)期的樣本 T2時(shí)期的樣本發(fā)現(xiàn)變化內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)（2）AXS模式這一模式的S表示情境，從模式符號(hào)中可以看出，它是在不同情境下，對(duì)同一信息來(lái)源（A）進(jìn)行取樣分析。與第一種模式相比，它的區(qū)別在于不是用時(shí)間(t)而是以情境（S）為取樣標(biāo)準(zhǔn)。情景s1的樣本 情景S2的樣本發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定因素和變化內(nèi)容（3）AXY模式該模式與上述模式的區(qū)別在于：在同一資料來(lái)源（A）中，不是用一個(gè)內(nèi)容變量，而是用不同的內(nèi)容因素X和Y作為抽樣的標(biāo)準(zhǔn)。而時(shí)間（t）與情境（S）兩種因素不作為研究因素。內(nèi)容X的樣本 內(nèi)容Y的樣本作相關(guān)分析，找出基本因素（4）這一模式與上述三個(gè)模式的區(qū)別，在于取樣的總體來(lái)源為兩個(gè)。A B分別表示兩個(gè)不同的總體來(lái)源，X代表同一個(gè)內(nèi)容的變量。以X為內(nèi)容變量，對(duì)它們分別取樣并對(duì)取自不同總體的兩個(gè)樣本作內(nèi)容分析，再將分析結(jié)果進(jìn)行比較。情景s1的樣本 來(lái)源B的樣本 X內(nèi)容變量 X內(nèi)容變量2．評(píng)價(jià)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣，應(yīng)從哪些方面入手？評(píng)價(jià)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣，要對(duì)以下特征進(jìn)行鑒定，這些特征分析是測(cè)驗(yàn)常摸中不可缺少的內(nèi)容，是保證測(cè)驗(yàn)客觀性的重要環(huán)節(jié)。 信度分析信度即測(cè)驗(yàn)的可靠性，亦指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性。一是用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量某項(xiàng)持久的特性時(shí)，是否能得到相同的結(jié)果，即測(cè)量的尺度是否穩(wěn)定，值得信賴，二是測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵p少隨機(jī)誤差的影響，而能提供關(guān)于所要測(cè)量的某特性的真實(shí)情況。在進(jìn)行信度系數(shù)的計(jì)算時(shí)，必須認(rèn)真考慮實(shí)際所求信度的類型，然后選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算信度系數(shù)公式。①通過(guò)再測(cè)信度，可以反映測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定程度。優(yōu)點(diǎn)是提供測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否隨時(shí)間而變，缺點(diǎn)是易受練習(xí)和記憶的影響。②復(fù)本信度是先后對(duì)一組被試施測(cè)兩個(gè)復(fù)本測(cè)驗(yàn)③當(dāng)題目數(shù)很多，又奇偶題同質(zhì)，在沒(méi)有復(fù)本的情形下想考察測(cè)驗(yàn)的信度時(shí)，通常是將受測(cè)者的分?jǐn)?shù)按題目的單雙數(shù)分成兩半記分，然后選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算相關(guān)系數(shù)，稱為分半信度。④同質(zhì)性是指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有項(xiàng)目分?jǐn)?shù)之間的一致性，而不是內(nèi)容或形式的一致性。⑤評(píng)分者信度是指不同評(píng)分者的評(píng)判結(jié)果的可靠性，方法是根據(jù)不同評(píng)分者對(duì)同測(cè)驗(yàn)所評(píng)分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)。影響信度的因素有：被試者的身心健康狀態(tài)，動(dòng)機(jī)，注意力，持久性，回答態(tài)度，焦慮等；聲明：本資料由 考考社區(qū)（） 收集整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出自