【正文】 、社會條件 1社會分工 1共產(chǎn)主義 1教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 1毛澤東 1《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 《中華人民共和國教育法》 2全體學(xué)生 2全體學(xué)生 2全面發(fā)展 2創(chuàng)新精神 2智力、人格、精神 2創(chuàng)新能力 2教學(xué)內(nèi)容，記憶和再現(xiàn) 2掌握知識，知識積累。五、名詞解釋廣義的教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的：是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。各級各類學(xué)校無論具體培養(yǎng)什么領(lǐng)域和什么層次的人才，都必須努力使所有學(xué)生都符合國家提出的總要求。培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。教學(xué)目標(biāo)：是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。全面發(fā)展的人：是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。德育：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。智育：智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化成果、技能，發(fā)展他們的智力和學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)識因素的教育。體育：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保護意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其意志力的教育。美育：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。六、簡答題人類社會進入20世紀(jì)以后，隨著哲學(xué)、人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、教育科學(xué)的發(fā)展以及人們價值觀念的變化，教育目的觀也呈現(xiàn)出多元化的趨向，最具代表性的有三種，即人文主義教育目的觀、科學(xué)主義教育目的觀和科學(xué)人文主義教育目的觀。⑴人文主義教育目的觀人文主義者認(rèn)為人性是美好的，并且是永恒不變的，教育的本質(zhì)和根本目的就是培養(yǎng)人性，使美好的人性得以展示和發(fā)揮。無論在何時何地，人性依然如故，教育亦依然如故。人文主義者主張，理性是人的最高價值，這種理性是指價值理性，而非工具理性和科學(xué)理性。⑵科學(xué)主義教育目的觀科學(xué)主義教育目的觀是以社會性需要為出發(fā)點和歸宿，以科學(xué)為中心的功利性教育目的觀，它是伴隨著科學(xué)的發(fā)展以及科學(xué)功能日趨顯現(xiàn)而產(chǎn)生的。20世紀(jì)以來持這種教育目的觀的教育哲學(xué)流派主要有實用主義教育和學(xué)科結(jié)構(gòu)主義教育。⑶科學(xué)人文主義教育目的觀科學(xué)人文主義教育目的觀是以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，以人文精神為價值方向的教育目的觀?？茖W(xué)人文主義既信奉科學(xué)，又崇高人道，它以科學(xué)為基礎(chǔ)和手段，以人文為方向和目的?？茖W(xué)人文的最高目的是在科學(xué)和人文的相互協(xié)調(diào)、相互補充中促進人和社會在物質(zhì)和精神兩個方面的和諧發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)人的解放。⑴教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景；⑵教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；⑶我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。⑴要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；⑵要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；⑶適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。中學(xué)德育的要求是：⑴幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；⑵熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學(xué)；⑶建立民主和法律的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神；⑷形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；⑸養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)識因素的教育。普通中學(xué)在智育方面的要求是：⑴幫助學(xué)生在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，掌握相應(yīng)的技能和技巧；⑵發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。普通中學(xué)在美育方面的要求是：⑴提高學(xué)生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現(xiàn)實美，對藝術(shù)作品的藝術(shù)美的感受能力；⑵培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的程度和種類的能力，并使人格與性格得到陶冶；⑶形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來的能力。創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造，也包括生活美的創(chuàng)造。形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務(wù)。普通中學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求：⑴通過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞動實踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和艱苦奮斗的精神；⑵結(jié)合勞動技術(shù)教育，還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟知識，使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，以及國家的經(jīng)濟政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力。七、論述題答案要點：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)容十分豐富，其基本含義是人的體力、智力能充分自由地發(fā)展運用，以適應(yīng)不同生產(chǎn)勞動和社會實踐的需求，同時人的道德品質(zhì)和美的情操高度發(fā)展，這諸方面的發(fā)展，在一個人的身上是充分、自由、和諧、統(tǒng)一的。這一學(xué)說的基本觀點包括以下幾方面的內(nèi)容。⑴“物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展”是“整個社會生活和現(xiàn)實歷史的基礎(chǔ)”；⑵分工導(dǎo)致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化；⑶大工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進步是人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；⑷共產(chǎn)主義社會使人的全面發(fā)展得以實現(xiàn)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的理論，是對人的全面發(fā)展是人類社會發(fā)展的必然趨勢，這一客觀規(guī)律的概括和總結(jié)，它對無產(chǎn)階級革命，特別是對社會主義國家的教育實踐，起著現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，社會主義國家都以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論依據(jù)和指導(dǎo)，從本國實際出發(fā)，確立自己的教育方針，明確學(xué)校教育的目的。我國社會主義的教育實踐更是如此。答案要點：素質(zhì)教育強調(diào)的是要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)函，對學(xué)生的基本方面的發(fā)展有統(tǒng)一的要求，在此基礎(chǔ)上，又要重視學(xué)生個性的多樣化，對不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)揮，使每一個學(xué)生稱為具有高度自主性、獨立性和創(chuàng)造性的人。第五章 學(xué)生與教師一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，錯選、不選或多選均不得分）1．學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特點的( )屬性的人。A 自然 B 社會 C 實踐 D現(xiàn)實( )時期的人。A 最迅速 B 中速 C 最慢速 D靜止3. 學(xué)生具有發(fā)展的可能性與( )。A 現(xiàn)實性 B 潛在性 C 可塑性 D普遍性，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的 ( )。A動力 B 前提 C 條件 D基礎(chǔ)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )。A 教育倫理 B 職業(yè)道德 C 文化科學(xué) D教學(xué)基本功6 .學(xué)校作為為個體發(fā)展而有意識安排的一種特殊環(huán)境，能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，與教師對這種環(huán)境的( )有極大的關(guān)系。A設(shè)計 B 安排 C 認(rèn)識 D設(shè)想，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，因為學(xué)生有( )。A身心健康權(quán) B 人身自由權(quán) C 人格尊嚴(yán)權(quán) D隱私權(quán)、體罰、變相體罰或有其他侮辱學(xué)生的行為，因為學(xué)生享有( )。A身心健康權(quán) B 人身自由權(quán) C 人格尊嚴(yán)權(quán) D隱私權(quán)9. 學(xué)生最重要的權(quán)利是( )。A身心健康權(quán) B 人身自由權(quán) C 人格尊嚴(yán)權(quán) D隱私權(quán)10. 教師職業(yè)是促進個體( ) 的職業(yè)。A自熱化 B 現(xiàn)實化 C 社會化 D自由化11. 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的( )。A系統(tǒng)化 B 專業(yè)化 C 專門化 D多樣化12. 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是 ( )。A《教師資格條例》 B 《教師資格認(rèn)定過度辦法 》 C 《教師資格條例實施方法》 D《中華人民共和國教師法》13. 教師職業(yè)開始出現(xiàn)于( )。A原始社會末期 B 奴隸社會初期 C 封建社會初期 D資本主義社會初期14. “道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。A示范者角色 B 授業(yè)解惑者角色 C 傳道者角色D研究者角色、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。A示范者角色 B 授業(yè)解惑者角色 C 傳道者角色D研究者角色，必須具有( )。 A學(xué)科專業(yè)素質(zhì) B 職業(yè)道德素質(zhì)C 政治思想素養(yǎng) D人格特質(zhì)17. 教師的工作目的和使命是( )。A熱愛教育事業(yè) B 熱愛學(xué)生 C教書育人 D開拓創(chuàng)新，是個體和客觀現(xiàn)實之間相互作用的反映，是通過個體的( )實現(xiàn)的 。A生理活動 B心理活動 C社會實踐活動 D學(xué)習(xí)活動19. 教師職業(yè)道德的核心是( ) 。 A熱愛學(xué)生 B 熱愛教育事業(yè)C 熱愛勞動D不斷提高自身修養(yǎng)( ) 。 A組織能力 B 調(diào)控能力C 管理能力 D教育能力21. 教育教學(xué)活動他、取得成功的必要保證是良好的( )。 A同學(xué)關(guān)系 B同事關(guān)系 C 師生關(guān)系 D上下級關(guān)系，既是教育的目的，也是教育成功的 ( ) 。 A條件 B 前提 C 任務(wù) D途徑、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的 ( ) 。 A自由發(fā)展 B 自主發(fā)展 C 自源發(fā)展 D自動發(fā)展24 師生關(guān)系在人格上是 ( )的關(guān)系。 A授受 B 民主平等 C 相互促進 D依附 ( ) 。 A人—人關(guān)系 B 人—物關(guān)系 C 授—受關(guān)系 D朋友關(guān)系 ( )。 A權(quán)利 B 威嚴(yán) C 權(quán)威 D人格力量( )。 A管理學(xué)生權(quán) B 科研活動權(quán) C 教育教學(xué)權(quán) D民主管理權(quán)二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分）1. 聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》確立了兒童的社會權(quán)利主體地位，體現(xiàn)這一核心精神的基本原則是( )。A兒童利益最佳原則 B尊重兒童尊嚴(yán)原則 C 尊重兒童觀點與意見原則 D無歧視原則 E 保護兒童原則2. 下列哪些法律專門對少年兒童受教育的權(quán)力作了規(guī)定？( )。A《中華人民共和國憲法》 B 《中華人民共和國刑法》 C 《中華人民共和國教育法 》D《中華人民共和國義務(wù)教育法》 E 《中華人民共和國教師法》3. 國家為保證學(xué)生受教育權(quán)而做的努力是( )。A為所有雪深提供正常的教育機會 B 關(guān)注貧困生，設(shè)立半捆基金 C 關(guān)于殘疾生，設(shè)立特殊教育機構(gòu) D實施獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度 E 限制體罰學(xué)生4. 聘任教師的形式有( ) 。A招聘 B 續(xù)聘 C 解聘 D不聘 E辭聘 ( )。A傳統(tǒng)者角色 B 示范者角色 C 家長角色 D管理者角色 E研究者角色，具備其資格的特定要求有 ( )。A要有較好的政治背景 B又具備相應(yīng)的專業(yè)知識 C 要達到規(guī)定的學(xué)歷 D專門從事教育教學(xué)工作 E 要符合于其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定7. 教師專業(yè)化 因具備的條件有( )。A具備專業(yè)的知識技能 B有碩士學(xué)位 C 以奉獻服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德 D具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力 E有充分的自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認(rèn)證進行管理8. 中國教師的資格條件必須包含一下要素( )。A必須是中國公民 B 必須有良好的思想道德品質(zhì) C 必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格 D必須具有教育教學(xué)能了 E 體格達標(biāo) ( )。A因地制宜 B 分類指導(dǎo) C 按需施教 D市場導(dǎo)向 E 學(xué)用結(jié)合( )。A較強的語言表達能力 B 知識廣博 C 富有感情、有感染力 D富有個性 E 改善實踐( )。A有助于在教學(xué)中傾注自己的感情 B 有助于對問題的深入分析 C 促進教師激勵學(xué)生的探索精神 D改善教師的教育教學(xué)工作 E 促進教師形成良好的品質(zhì)( )。A教師的權(quán)威 B 教師的積極性和責(zé)任感 C 經(jīng)濟地位 D政治地位 E 文化地位三．判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”“”）。( )2“棍棒底下出孝子”，說明體罰也可以教育處好學(xué)生。 ( )，是具有能動性的教育對象 。 ( )，可以看學(xué)生的日記、拆學(xué)生的信件。( )，教師可以大罵或罰站。 ( )，學(xué)?？梢噪S意開除未成年學(xué)生。 ( )，具有天然的向師性和依賴性，因此是被動的教育對象。 ( )8. 教師職業(yè)是普通職業(yè)。 ( )，沒必要有高深的學(xué)問。 ( )。