教育研究方法模擬試卷-資料下載頁(yè)
2025-06-24 16:16本頁(yè)面
【正文】 量與因變量的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。為了獲得準(zhǔn)確的測(cè)定結(jié)果，必須對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行有效的控制，盡可能排除無(wú)關(guān)變量對(duì)因變量測(cè)定的影響，圖中虛線表示無(wú)關(guān)變量會(huì)影響因變量的測(cè)定結(jié)果，需要加以控制。 控制的基本原則是盡可能減少無(wú)關(guān)變量對(duì)自變量和因變量的干擾，具體方法有一下幾種：（1） 消除：控制無(wú)邊變量的最徹底的方式是不讓無(wú)關(guān)變量介入到研究情境中去，完全排斥在自變量和因變量對(duì)應(yīng)關(guān)系之外。（2） 恒定：有些無(wú)法排除的無(wú)關(guān)變量，可以采取使這些變量在研究過(guò)程中保持恒常不變。（3） 均衡：當(dāng)無(wú)關(guān)變量無(wú)法消除，也不能保持恒定時(shí)，研究者可以采取均衡的方法來(lái)控制無(wú)關(guān)變量。（4） 抵消：有些實(shí)驗(yàn)研究，被試需要在各個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)條件下接受重復(fù)測(cè)量，由個(gè)方便作用會(huì)影響因變量的測(cè)量效果，研究者可以采用抵消的方式來(lái)控制無(wú)關(guān)變量的方式。（5） 隨機(jī)：隨機(jī)化控制是研究者最常用的，也是最有效的控制無(wú)關(guān)變量的方式。（6） 盲法：被試之間存在個(gè)別差異，這種差異會(huì)對(duì)研究結(jié)果造成影響，當(dāng)然要嚴(yán)格控制。（7） 總之，從無(wú)關(guān)變量的來(lái)源上，控制可以從三方面考慮，一是研究的外部環(huán)境和條件進(jìn)行控制，二是對(duì)被試的個(gè)體差異進(jìn)行控制，三是對(duì)研究者養(yǎng)成主試在實(shí)施研究中可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)進(jìn)行控制。 自己確定一個(gè)研究課題，就這個(gè)課題寫(xiě)一份研究計(jì)劃。要求具備課題計(jì)劃的基本要素。望以此提高自己的課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)綜合能力，為學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。 描述研究報(bào)告的寫(xiě)作框架。談?wù)勅绾巫珜?xiě)規(guī)范的研究報(bào)告。研究報(bào)告題目部分標(biāo)題署名正文部分引言研究方法研究結(jié)果討論結(jié)論參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)擬探討環(huán)境噪音高低對(duì)小學(xué)生閱讀成績(jī)的影響。該實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)是：低環(huán)境噪音條件下學(xué)生的閱讀理解測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)于高環(huán)境噪音條件下學(xué)生的閱讀理解測(cè)驗(yàn)成績(jī)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 5
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1