教育研究方法讀書報告-資料下載頁
2024-11-04 07:17本頁面
【正文】 一、找出大學生作弊的主要原因：學生自身的興趣、愛好不同導致對某一方面的投入精力不足，我們常說每個人的智力水平基本差不多，不存在智力過大的差異，之所以有學習成績好的學生，學生差的學生，主要是學生對于學習的態(tài)度不同。有的學生把學習知識當作興趣；有的則把學習當作負擔，但相反的可能動手的能力比較強等；還有的學生不愛學習，熱衷于經(jīng)商；還有的家庭生活困難的學生平時大部分時間和精力用于家教等方面，以致對學習用心不足，考試只好企圖作弊過關(guān)?！皞鲙汀弊饔脛倓?cè)雽W的新生，有的可能在高中時或多或少積累了一些作弊經(jīng)驗，但由于剛剛步入大學的校門，如果學校抓的嚴，或許收斂一些，如果有機可乘，便可通過作弊獲得成績合格。但時間不長，高年級的學生便會向低年級的學生、老鄉(xiāng)便會向老鄉(xiāng)傳授作弊經(jīng)驗、心得，這是一個非?？膳碌默F(xiàn)象，如果長此以往，而不加治理，學校的名聲可能會毀于一旦。⑴ 學生的不平衡心理，有的學生平時不努力學習，如果考試作弊成功，將會取得一個好的分數(shù)，而平時努力學習的學生不作弊可能考試成績并不理想，這樣一來，好的學生有的就會出現(xiàn)不平衡心理，如果意志力薄弱，也會加入作弊的行列。⑵ 學生之間的同情心，有的學生看到別人總是被抓科，補考還不過，而且大家又是同班同學，平時處得又比較好，于是考試時就會伸出援助之手，如果不幫忙，又怕同學的關(guān)系弄僵，更助長了作弊之風。⑶ 賭博心理，這類學生主要是平時根本不努力學習，上課逃課，考試經(jīng)常不及格。經(jīng)常作弊如果過了固然好，考試不過也不會太在乎。隨著高校擴招后的畢業(yè)生數(shù)量大幅增加,社會競爭加劇,就業(yè)緊張,優(yōu)秀畢業(yè)生倍受社會青睞。各類資格考試、等級考試將用人單位迷惑,用人單位對人才的評價標準也首先是以學習成績?yōu)闃藴?不考慮學生的綜合素質(zhì)高低,在招聘人才時只選用成績好、證書多的學生。這種錯誤的價值導向造成了很多學生為了證明自己是優(yōu)秀的,用作弊來提高自己的考試分數(shù),而學習成績較好的學生為了能在找工作時勝過別人,也加入到作弊的行列。二、解決方案：、人生觀和價值觀。,建立科學的素質(zhì)評價體系。,加強監(jiān)督與管理。第五篇：教育研究方法談?wù)勀銓逃芯糠椒ǖ恼J識。答:通過這節(jié)課的學習,我了解教育研究方法不同類型。（一）實證方法實證方法作為自然科學中一種重要的研究方法，其基本規(guī)范就是“用經(jīng)驗材料證明或證偽理論假說”。這些經(jīng)驗材料既可來自研究者的現(xiàn)實觀察或?qū)嶒灮顒?直接經(jīng)驗)，也可來自記錄了前人觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果的歷史文獻(間接經(jīng)驗)；這些經(jīng)驗材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的，但都必須是可檢驗的。實證方法包括教育測量法、定量觀察法、問卷調(diào)查法、教育實驗法、內(nèi)容分析法。（二）質(zhì)性方法陳向明先生給質(zhì)的研究方法下了一個定義：“質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。”質(zhì)性研究包括訪談?wù){(diào)查法、定性觀察法、敘事研究法。（三）系統(tǒng)方法系統(tǒng)科學方法論的運用體現(xiàn)在研究主體身上，主要表現(xiàn)為系統(tǒng)思維。它的關(guān)鍵特點體現(xiàn)在運用系統(tǒng)科學原理考察和把握研究對象的性質(zhì)，并據(jù)此綜合運用各種技術(shù)性方法——既包括實證方法，也包括質(zhì)性方法，以達到研究目的。（四）復雜思維方法復雜思維直面世界或事物本來具有的多樣性、復雜性以及變化的生動豐富性。它考察事物及其運動變化的思維方式，是以非線性思維、關(guān)系思維、過程思維、情境思維為特征的。（五）行動研究法行動研究法是指依靠教育專家、學者的幫助，在教育實踐中展開科學研究，并以研究的成果指導自身實踐的一種研究方法。（六）文獻法文獻檢索是科學研究工作中一個重要的步驟，它貫穿于研究的全過程，是進行教育科學研究最常用的研究方法之一。
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