20xx粵教版高中語(yǔ)文唐詩(shī)宋詞元散曲選讀第1單元第5課山水田園詩(shī)四首-資料下載頁(yè)
2024-11-19 14:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。開(kāi)頭寫(xiě)夕陽(yáng)西下與素月東升，為納涼設(shè)景；三、四句寫(xiě)沐后納涼，表現(xiàn)閑。孟浩然善于捕捉生活中的詩(shī)意感受。此詩(shī)不過(guò)寫(xiě)一種閑適自得的情趣，兼帶點(diǎn)無(wú)知音的感慨，并無(wú)十分厚重的思想內(nèi)容；然而寫(xiě)各種感覺(jué)細(xì)膩入微，文字如行云流水，層遞自然，由境及意而達(dá)于渾然一體，極富于韻。以寫(xiě)田園山水詩(shī)為主，與王維并稱(chēng)“王孟”。因他未曾入仕，又稱(chēng)之為孟山人?，F(xiàn)有《孟浩然集》。此詩(shī)作于開(kāi)元十八年漫游吳越之時(shí)。躇滿(mǎn)志來(lái)到長(zhǎng)安參加科舉考試，想實(shí)現(xiàn)自己為國(guó)效力的政治抱負(fù)。然科舉考試失利，未能中進(jìn)士，失意東歸。途經(jīng)建德江時(shí)，愁緒無(wú)法排遣，當(dāng)。首名垂千古的寫(xiě)景抒情小詩(shī)就這樣誕生了。安史之亂中，叛軍攻陷長(zhǎng)安，被俘，迫受偽職。
【正文】 顯示出詩(shī)人的寂寞孤獨(dú) ， 將內(nèi)心深處的愁緒鮮明地展現(xiàn)出來(lái) 。 ( 意思對(duì)即可 ) (3) 這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 。 【答案】 文章采用了白描的手法 ， 很自然地?cái)z取了眼前之景 ， 表達(dá)旅途孤寂 、 漂泊之感 。 泊舟江渚 ， 觸動(dòng)了作者的愁思；日落黃昏 ， 增添了新愁；原野空曠 ， 孤寂凄涼；江清月近 ， 倍加思鄉(xiāng) 。 眼前之景 ， 著墨輕淡 ， 卻傳達(dá)出了真切的情意 。 6 ． 閱讀下面這首唐詩(shī) ， 然后回答問(wèn)題 。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)： 18980016 】 尋南溪常山道人隱居 劉長(zhǎng)卿 一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門(mén)。 過(guò)雨看松色，隨山到水源 。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。 (1) 詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明 。 【解析】 本題考查對(duì)詩(shī)句的 賞析及對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的理解與把握。要答出幽靜意思，說(shuō)明營(yíng)造出靜謐氣氛尚可。賞析詩(shī)歌要立足詩(shī)歌的內(nèi)容，然后結(jié)合詩(shī)中的文字分析其表達(dá)效果。 【答案】 幽靜 。 沿途是莓苔 ， 遠(yuǎn)望白云繚繞 ， 近看芳草當(dāng)門(mén) 。 白云 、 靜渚 、春草 、 閑門(mén)都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛 。 (2) 請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中 “ 過(guò) ”“ 隨 ” 兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析 。 【解析】 該題以煉字的形式考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力。先指出該字在句中的含義，再分析其表達(dá)效果。 【答案】 “ 過(guò) ” 字把雨后松樹(shù)翠綠的景色顯現(xiàn)了出來(lái) 。 “ 隨 ” 字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn) ， 人在隨山轉(zhuǎn)折 、 緣山尋找 “ 水源 ” ， 令人有曲徑探幽的遐想 。 7 ． 閱讀下面的詩(shī)歌 ， 回答問(wèn)題 。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)： 18980017 】 送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 (1) 這首詩(shī)中的 “ 渺茫 ” 一詞在詩(shī)中有什么含義？ (2) 詩(shī)歌的三 、 四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？ 【答案】 (1) “ 渺茫 ” 一詞包含著復(fù)雜的情感 ， 從字面上來(lái)看它似是形容春江上煙波浩渺 ， 雨霧蒙蒙 ， 其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然 ， 寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失 。 (2) 第三句故設(shè)一問(wèn) ， 造成轉(zhuǎn)折之勢(shì) ， 為下句抒情做準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情 ， 又不流于直露 ， 余味深長(zhǎng) ， 言有盡而意無(wú)窮 。 [ 語(yǔ)言表達(dá)層 ] 8 ． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使整段文字語(yǔ)意完整連 貫 ， 內(nèi)容貼切 ， 邏輯嚴(yán)密 。 每處不超過(guò) 15 個(gè)字 。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)： 18980018 】 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市， ① ____________ ，然而，也有研究指出， ② ____________ ：比如增加的二氧化碳可以給植物 “ 施肥 ” ，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染， ③ ____________ ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的 “ 氧氣工廠 ” 和 “ 空氣凈化器 ” 。 【解析】 本題考查 語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上文的總結(jié)，第二個(gè)空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句，第三個(gè)空是假設(shè)的結(jié)果。 【答案】 ( 示例 ) ① 給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難 ② 二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處 ③植物就會(huì)生病甚至死亡 9 ． 右圖是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形 ， 請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素 ， 并說(shuō)明圖形寓意 ， 要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明 ， 句子通順 ， 不超過(guò) 80 個(gè)字 。 【解析】 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫(huà)面要抓住畫(huà)面特征，準(zhǔn)確描寫(xiě)圖上的地球、清水、魚(yú)、手和污水，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要鮮明、生動(dòng)。 【答案】 ( 示例 ) 該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。
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